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9月28日-30日，我院組織研究人員并聘請(qǐng)山東師范大學(xué)、臨沂大學(xué)的學(xué)者到威海、煙臺(tái)和濟(jì)寧開展調(diào)研視導(dǎo)工作。各地參加被視導(dǎo)的項(xiàng)目和課題100余項(xiàng)，受訓(xùn)教師和校長(zhǎng)多達(dá)500多人。

本次調(diào)研視導(dǎo)主要采用查閱材料、答辯、一對(duì)一輔導(dǎo)等多種形式展開。學(xué)者們對(duì)項(xiàng)目和課題研究取得的成績(jī)給予了積極肯定。

學(xué)者們一致認(rèn)為，一是各地高度重視項(xiàng)目的推進(jìn)科學(xué)性。各地項(xiàng)目承擔(dān)者根據(jù)需要都外聘了本項(xiàng)目領(lǐng)域的高校專家深度介入研究。二是各地項(xiàng)目組建立了嚴(yán)格的項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)制，定期展開研討，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目研究、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展有機(jī)融合。三是各地項(xiàng)目研究，推動(dòng)了教研的科學(xué)轉(zhuǎn)型，建立了以問題為導(dǎo)向、以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教研新范式。

同時(shí)，與會(huì)學(xué)者們對(duì)項(xiàng)目研究中存在的問題也指出了不足。一是各項(xiàng)目組應(yīng)對(duì)該項(xiàng)目的內(nèi)涵和外延進(jìn)一步界定。二是進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目的理論研究，確保理論有效指導(dǎo)實(shí)踐。三是項(xiàng)目的成效應(yīng)重視多元表達(dá)，缺乏社會(huì)效益最大化，從而推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的教育教學(xué)改革。

總之，我院在以后的工作中，將對(duì)教改項(xiàng)目和規(guī)劃課題的調(diào)研視導(dǎo)常態(tài)化，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)研視導(dǎo)機(jī)制，以便更好的為我省基礎(chǔ)教育變革提供智力支持。