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一、新一屆院黨委擘畫發(fā)展新藍圖

1月25日，中國共產(chǎn)黨山東省教育科學研究院第四次黨員大會隆重召開，選舉產(chǎn)生了新一屆院黨委，明確了“13566”發(fā)展思路、奮斗目標和重點任務(wù)，即圍繞建設(shè)國內(nèi)一流、特色鮮明的高水平教科研機構(gòu)“一個目標”，著力提升服務(wù)教育決策、指導教育實踐、推動理論創(chuàng)新“三種能力”，聚焦服務(wù)大局、特色發(fā)展、人才強院、創(chuàng)新驅(qū)動、開放融合“五項戰(zhàn)略”，實施高素質(zhì)人才引育、高水平項目牽引、高效能創(chuàng)新發(fā)展、高標準平臺建設(shè)、高質(zhì)量成果轉(zhuǎn)化、高效率協(xié)同創(chuàng)新“六項行動”，聚力建設(shè)全省教育智庫中心、教研中心、科研中心、教師培訓中心、學科人才活動中心和評價研究中心“六個中心”，著力打造國內(nèi)一流教育智庫，奮力開創(chuàng)全省教科研事業(yè)改革發(fā)展新局面。

二、科學謀劃年度教科研工作

3月28日，全省教科研工作會議在濟南召開。會議系統(tǒng)謀劃了新一年全省教科研工作，明確提出要大力推進教育智庫建設(shè)，立足山東實際，把牢政治方向選題，注重調(diào)查研究求實效，開展協(xié)同研究提質(zhì)量，落實成果轉(zhuǎn)化；要推進基礎(chǔ)教育教研工作創(chuàng)新，統(tǒng)籌四級教研力量，運用創(chuàng)新方法強化有組織教研；要全力抓好教育評價研究工作，建好國家教育評價改革研究基地、推動評價模式創(chuàng)新。會議要求各級教科研機構(gòu)要立足區(qū)域?qū)嶋H，既要向上對接國家政策需求，也要向下根據(jù)教育基層實際提出對策；既要向外對比國內(nèi)國際典型，也要向內(nèi)跟進教育行政部門重點工作確定科研項目，以充分發(fā)揮對教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用，推動全省教科研工作再上新臺階。

三、教育智庫建設(shè)成效初顯

組建智庫建設(shè)專班，牽頭成立“山東省教育智庫聯(lián)盟”。加入山東智庫聯(lián)盟、全國省級教育智庫聯(lián)盟，與長江教育研究院等68家省內(nèi)外單位開展合作研究。院長孫啟高受邀參加“2024教育智庫與教育治理50人圓桌論壇”，以“新型教育智庫建設(shè)的山東探索”為題作主旨發(fā)言，系統(tǒng)全面介紹了我省新型教育智庫建設(shè)的主要做法。開展的“教育強省指數(shù)研究”獲廳黨組充分肯定，“山東省學齡人口變動與基礎(chǔ)教育資源配置調(diào)整的建議”獲鄧云鋒副省長肯定性批示。深度參與我省鄉(xiāng)村教育振興、校家社協(xié)同育人等工作的調(diào)查研究、方案編制、標準制定，為國字號試點工作獲得教育部王嘉毅副部長肯定性批示提供了基礎(chǔ)性、支撐性研究成果。

四、有組織教科研穩(wěn)步推進

召開高校有組織教育科研工作會議，強化黨建引領(lǐng)、機制建設(shè)、協(xié)同攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，推動教科研工作向縱深發(fā)展。與山東師范大學等27家單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。跟進5項高等教育重大招標課題研究，召開工作調(diào)度會和研究成果論證會，取得顯著成效。組織做好各級各類課題項目申報工作，嚴格開題、中期檢查、結(jié)題等課題管理環(huán)節(jié)，強化科研項目全過程管理和成果轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。實施“教科研素養(yǎng)提升百千工程”，系統(tǒng)培訓20次11000余人。院長孫啟高6次在全國性會議上介紹山東教科研工作經(jīng)驗。

五、黃河文化育人工作不斷深化

開展全省“黃河文化育人”工作情況系列調(diào)研，舉辦全省“黃河流域生態(tài)保護和教育高質(zhì)量發(fā)展”專項課題優(yōu)秀成果推介會、黃河文化的教育活態(tài)轉(zhuǎn)化與發(fā)展論壇暨黃河文化育人現(xiàn)場會、黃河文化育人資源的整合與運用現(xiàn)場會、全省黃河文化育人“匯·展”現(xiàn)場會等系列活動，充分展示全省黃河文化育人研究和實踐工作成效，深化新時代做好黃河文化育人工作的規(guī)律性認識，增強傳承、弘揚和創(chuàng)新黃河文化育人動力。遴選黃河文化育人優(yōu)秀案例，組織遴選“傳承黃河文化、講好新時代黃河故事”主題征文獲獎作品604項，在全國大會交流推廣我省黃河文化育人工作創(chuàng)新工作經(jīng)驗。

六、教科研援疆工作精準發(fā)力

與新疆教育科學研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在項目共建、資源共享、課題研究等方面開展緊密合作。選派8名專職教研員參加援疆工作，推動新疆教科研水平提升。在2024年度山東省教育教學研究課題單設(shè)對口支援專題，加大對援疆一線教師的科研扶持力度。組織兩批27名省特級教師開展“組團式”援疆志愿服務(wù)活動，喀什地區(qū)3000余名教師受益。開展兩?。▍^(qū)）區(qū)域聯(lián)合教研活動，展示示范課18節(jié)，作專題講座6場，聚焦課程標準理念要求轉(zhuǎn)化落地中的關(guān)鍵問題，為兩地教研工作和一線教學提供新思路，探索區(qū)域聯(lián)合教研工作機制，推進東西部省份教研協(xié)同發(fā)展。

七、可持續(xù)發(fā)展教育研究起步成勢

作為首批八家成員單位之一，發(fā)起并參加生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育學術(shù)研討會暨中國可持續(xù)發(fā)展教育項目研究共同體成立大會，簽署共同體框架協(xié)議，在提升青少年生態(tài)文明素養(yǎng)、引領(lǐng)教育整體變革、構(gòu)建生態(tài)文明完整學科體系、推動零碳學校建設(shè)和綠色生活方式、數(shù)字化賦能生態(tài)文明教育以及國際交流與合作等方面協(xié)同探索和研究實踐。承辦“深耕生態(tài)文明教育 助力經(jīng)濟社會綠色轉(zhuǎn)型——可持續(xù)發(fā)展教育研究共同體成果展示交流會”，并作《生態(tài)文明教育山東創(chuàng)新實踐》主題報告，展示了我省可持續(xù)發(fā)展教育研究在生態(tài)文明人才培養(yǎng)方面的實踐成果。

八、課程教學改革實現(xiàn)新突破

在全國率先開展學校課程方案研制工作，研制《進一步深化基礎(chǔ)教育課程教學改革的若干措施》等省教育廳文件17份。舉辦課程建設(shè)系列研討會議，啟動國家課程方案向?qū)W校課程實施規(guī)劃的轉(zhuǎn)化行動，組織14期6000余人參與高中學科基地啟成系列經(jīng)驗交流活動，搭建學校辦學和課程教學改革交流推廣平臺。開展義務(wù)教育學段16個學科教研員、骨干教師新教材使用全員現(xiàn)場培訓。遴選課程設(shè)計優(yōu)秀成果，編輯出版《看得見的課程》叢書4冊，獲得2024年度華東六省一市優(yōu)秀教育出版物一等獎，中國教育新聞網(wǎng)對山東好課程建設(shè)成效給予廣泛宣傳報道。《山東多措并舉深化基礎(chǔ)教育課程教學改革》入選《課程教材研究動態(tài)》。

九、教育評價改革走深走實

扎實開展國家教育評價改革研究基地工作，先后在濟南、威海組織2場全省教育評價改革宣介報告會，推廣典型經(jīng)驗。完成教育評價改革基地遴選、典型案例評審、改革試驗區(qū)和實驗基地建設(shè)中期答辯，提高項目專業(yè)化水平。舉辦基礎(chǔ)教育增值評價現(xiàn)場研討會，探索評價改革新方法新路徑。召開評價素養(yǎng)提升種子教師培訓暨學業(yè)述評經(jīng)驗交流會，提升教師評價素養(yǎng)。承擔教育部重大委托項目“地方黨委和政府樹立正確教育政績觀的有效路徑研究”，推動地方黨委和政府樹立正確教育政績觀。教育部《教育評價改革研究基地工作簡報》連續(xù)3期刊發(fā)13篇山東教育評價改革實踐創(chuàng)新做法和經(jīng)驗。

十、我省師范類專業(yè)認證工作加速推進

獲批教育部師范類專業(yè)第二級認證資質(zhì)后，我院加強認證規(guī)劃，加快認證進度，高質(zhì)量推進師范類專業(yè)認證工作。連續(xù)3年組織開展認證專題培訓，引導各高校深刻認識認證理念、準確把握認證標準、嚴格落實認證程序。以師范類專業(yè)認證為抓手，引導高校服務(wù)基礎(chǔ)教育學校教育教學改革和教師隊伍建設(shè)，全面落實面向產(chǎn)出的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價要求，形成質(zhì)量持續(xù)改進機制。年內(nèi)完成青島大學漢語言文學等12所高校38個專業(yè)的進?？疾楣ぷ鳎綎|師范大學教育技術(shù)學等20所高校46個專業(yè)通過師范類專業(yè)第二級認證。截至2024年底，我省師范類專業(yè)認證通過數(shù)量達到119個，躍居全國第二位。