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　　一是全面推行“縣管校聘”，促進(jìn)教師資源的均衡配置。建立了組織、編制、教育、人社、財(cái)政等各部門參與的工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐步形成了編制部門核定編制總量、人社部門核定職稱崗位總量、財(cái)政部門核定工資總量、教育部門統(tǒng)籌管理調(diào)整各學(xué)校教師配置的機(jī)制。在教體局成立“諸城市教育人才服務(wù)中心”，將每年新招聘教師和跨校競(jìng)聘教師納入中心管理，并逐步將范圍擴(kuò)大到全體教師。每年暑假，根據(jù)“按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理”的原則，組織全體教師參加崗位競(jìng)聘，設(shè)置不低于5%的跨校競(jìng)聘崗位，促進(jìn)城鄉(xiāng)師資科學(xué)有序流動(dòng)。 

　　二是深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革，推進(jìn)“教育家辦學(xué)”。取消中小學(xué)校長(zhǎng)行政級(jí)別，杜絕“系統(tǒng)以外的干部為解決行政級(jí)別而當(dāng)校長(zhǎng)，外行指揮內(nèi)行”等現(xiàn)象，減少不必要的行政干擾，賦予校長(zhǎng)更大的辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)與學(xué)校的完全鏈接，讓“專家辦學(xué)”成為教育常態(tài)。落實(shí)校長(zhǎng)職級(jí)工資，設(shè)置3級(jí)8檔，保障校長(zhǎng)“有為有位有待遇”。開展“校長(zhǎng)后備人才考選”“未來(lái)教育家治校路演”等活動(dòng)，培養(yǎng)校長(zhǎng)后備梯隊(duì)，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。 

　　三是落實(shí)各項(xiàng)“惠師政策”，提升教師職業(yè)幸福感。設(shè)立政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，每年發(fā)放獎(jiǎng)金200萬(wàn)元；設(shè)立1000萬(wàn)元的“美晨龍城園丁獎(jiǎng)”；建立中小學(xué)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，每月發(fā)放400元的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。為偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校單獨(dú)設(shè)置中、高級(jí)崗位，并在特級(jí)教師、名師評(píng)選中向農(nóng)村學(xué)校傾斜，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師在農(nóng)村長(zhǎng)期任教。實(shí)施“青年教師安居工程”，改善農(nóng)村教師特別是新教師和交流教師的工作、生活條件。