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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)2024年全國(guó)教育工作會(huì)議和全國(guó)教科研工作會(huì)議精神，扎實(shí)推進(jìn)山東省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的實(shí)施意見》，更好地發(fā)揮教育科研在推動(dòng)教育改革發(fā)展中的引領(lǐng)作用。3月7日—8日，我院召開山東省教育科研高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)。我院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和研究人員以及來自16地市教科院分管教育科研的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員共計(jì)40余人參加了此次會(huì)議。

各地市從教科研工作機(jī)制完善、課題常規(guī)管理、教師科研能力培養(yǎng)、專家團(tuán)隊(duì)培育、成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用等不同方面分享了教育科研開展的主要工作和經(jīng)驗(yàn)做法，并結(jié)合各地市教育科研現(xiàn)狀提出了2024年教育科研工作計(jì)劃。針對(duì)我省教育科研高質(zhì)量發(fā)展，各地市紛紛建言獻(xiàn)策，從教育科研的頂層設(shè)計(jì)、教科研人員培訓(xùn)制度完善、教科研激勵(lì)機(jī)制建立、資源共享平臺(tái)的搭建和課題的反饋與指導(dǎo)等方面提出了有針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的意見建議。

與會(huì)人員一致認(rèn)為，教育科研工作在推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展和教育教學(xué)改革創(chuàng)新中的具有重要的支撐作用，深入分析當(dāng)前教育科研面臨的發(fā)展機(jī)遇，剖析教育科研工作開展中面臨的短板和困境，要從被動(dòng)科研轉(zhuǎn)向主動(dòng)科研、從經(jīng)驗(yàn)性研究轉(zhuǎn)向理性研究、從個(gè)體研究轉(zhuǎn)向群體研究、從自組織科研轉(zhuǎn)向他組織科研。各地市應(yīng)充分整合優(yōu)質(zhì)教育科研資源，強(qiáng)化教育科研共同體在教育科研中的價(jià)值和意義，因此，要開展主題式教育科研項(xiàng)目，構(gòu)建區(qū)域教科研聯(lián)盟，要建立健全成果培育機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)秀課題成果的重點(diǎn)培育，強(qiáng)化課題成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，將課題研究與教育發(fā)展實(shí)際需求相結(jié)合，真正解決教育教學(xué)中的關(guān)鍵問題。

2024年是教育強(qiáng)國(guó)教育強(qiáng)省建設(shè)的開局之年，未來5年是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)教育強(qiáng)省關(guān)鍵時(shí)期，加速構(gòu)建高質(zhì)量教育科研體系，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全省教育科研工作的主題。在“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”“教育強(qiáng)省，教科研何為”的重大命題面前，教科研戰(zhàn)線人員必定會(huì)站在新的時(shí)代背景和社會(huì)大局中思考、研究教科研，認(rèn)清形勢(shì)變化，找準(zhǔn)發(fā)展定位，用擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)為推動(dòng)我省教育科研工作高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。