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        2016年7月30日-31日，由中國職教學會職教質量保障與評估研究委員會主辦的“中國職教學會職教質量保障與評估研究委員會”年會暨學術研討會在榮成召開。本次會議的主題為“質量保障與評估的新理念、新思路、新舉措”。教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長楊進，中國職業(yè)教育學會副會長馬樹超，研究會理事長李志宏，山東省教科院院長申培軒出席了會議。    

　　申培軒院長在開幕式上發(fā)表了熱情洋溢的致辭。申院長說：山東省圍繞質量保障與評估的理論、思路與創(chuàng)新這一主線，把建立現代職教體系、提高職教質量作為突破口，制定了在全國具有領先性的50余個現代職業(yè)教育建設的文件，并實施了系列措施和辦法，主要包括：一是破制度。山東省職業(yè)教育發(fā)展或質量的提升，利益于體制機制的突破，解決了貌似教育問題但在教育內部永遠不可能解決的教師編制、財務經費、影響校企合作的稅收優(yōu)惠政策等問題；二是建標準。分專業(yè)集群成立20個省級專業(yè)建設指導委員會，建設200個品牌專業(yè)（群），開發(fā)200個專業(yè)教學指導方案、30門公共基礎課課程標準，一體化設計147個中、高、本銜接課程；三是抓師資。職業(yè)院校教職工編制總額的20%非實名制管理，學校自主聘任，財政參照“副教授”平均薪酬撥付經費。改進職稱評價制度，職稱評審權下放到高職，中職學校試點設立正高級教師職務；四是改考試。推行春季招生考試制，實行“文化素質+專業(yè)技能”考試制度；五是重質量、重評價。構建以學生發(fā)展為中心的以院校“自我評價、自我診斷、自我改進”為主的職業(yè)教育質量評價體系，實行了職業(yè)教育質量年度報告制度和職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度，確定3所高職和3所中職開展教學診斷與改進試點工作。

　　申院長最后說：作為職教工作者，對質量保障與評估，還有諸多期盼，一是理論的突破與新理念的落地；二是建立更加多樣化的評估指標體系與更加多元、更加適切的評價方法，要求引進國際標準和視野；三是尋求更加客觀、非功利性，更加專業(yè)、規(guī)范的第三方評價機構；四是合理、科學使用評價結果，即合理確定評價結果的走向；五是培育評價文化，建立自我質量監(jiān)控機制，建立基于大數據和互聯網+的質量保障與評估技術平臺與制度，形成一種以人才培養(yǎng)質量為最終價值追求的評價文化，融入績效和成本意識，倡導效果驅動。

　　教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長楊進、中國職業(yè)教育學會副會長馬樹超、教育部職業(yè)技術教育中心研究所評估中心主任唐以志、研究會常務副理事長兼秘書長李亞東、北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所所長趙志群等9名專家、學者作了精彩的報告。報告提出了職業(yè)教育改革發(fā)展的新理念、新思路、新舉措，為職業(yè)教育質量保障與評估工作提供了強有力的理論支撐和實踐指導。研究會理事長李志宏做了總結發(fā)言。認為本次會議主題鮮明、時代特征，內容豐富、水平提升，拓展平臺、服務發(fā)展，精心組織、有序運行，是一次成功的會議，達到了預期目的。

　　會議由威海海洋職業(yè)學院承辦，來自全國職業(yè)教育質量保障與評估領域知名專家學者、研究會會員單位代表等共160余人參加了會議，省教科院職業(yè)教育研究所、繼續(xù)教育研究所部分教科研人員參加了會議。