全國師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例選之六
福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系
齊心共建師德“三千工程”
福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系精心打造“三千工程”的師德建設(shè)品牌，逐步形成風(fēng)清氣正、積極向上、敢為人先的良好氛圍。
“三千工程”為：黨員教師牽頭結(jié)對聯(lián)系千名學(xué)生、專業(yè)教師提升千名學(xué)生專業(yè)技能、千名師生志愿奉獻(xiàn)社會(huì)公益。“三千工程”強(qiáng)調(diào)黨員教師榜樣引領(lǐng)作用，明確了高職院校師德師能的要求，倡導(dǎo)教師將“崇尚文明、精求技能”校訓(xùn)精神傳遞給每位學(xué)子，最終讓師生共同成長、共同進(jìn)步。
建筑工程系將“三千工程”作為師德教風(fēng)建設(shè)的重要抓手，多次召開黨政聯(lián)席會(huì)確定實(shí)施方案，專門成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行督促，每年劃出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作予以支持。實(shí)施“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”、“新老教師結(jié)對幫教工程”，分老、中、青三個(gè)年齡段進(jìn)行針對性師德培育。通過“梯隊(duì)化”、“項(xiàng)目化”和“團(tuán)隊(duì)化”的“三化”建設(shè)模式，使每一名教師都能在“三千工程”中成為不可或缺的“梁”與“柱”，使師德建設(shè)體現(xiàn)在教師日常生活和工作中，從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)改善和教學(xué)質(zhì)量提升。
華中師范大學(xué)構(gòu)建“四維一體”師德建設(shè)長效機(jī)制
華中師范大學(xué)基于教師職業(yè)生涯發(fā)展階段的特點(diǎn)及其需求，探索形成了“四維一體”的師德建設(shè)長效機(jī)制。
一是配置“發(fā)動(dòng)機(jī)”：建立教育機(jī)制，引導(dǎo)教師樹立職業(yè)信仰，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的整體性。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定教師的理想信念和精神追求。建立師德培訓(xùn)檔案，建立職前職后一體化教育體系。實(shí)施全員育人，鼓勵(lì)在育人實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。
二是構(gòu)筑“防火墻”：建立管理機(jī)制，促進(jìn)教師堅(jiān)守職業(yè)操守，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的規(guī)范性。專門出臺(tái)《華中師范大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設(shè)納入教師考核體系，在教師職務(wù)聘任、各類專家推薦、履職考核、評優(yōu)評先等工作中實(shí)行師德“一票否決制”。
三是提供“助推器”：建立工作機(jī)制，合力打造尊師重教人文環(huán)境，推動(dòng)師德建設(shè)的協(xié)同性。管理服務(wù)上多部門協(xié)同，工作發(fā)展上多角度幫扶，生活待遇上多方面關(guān)注，通過細(xì)心、周到的工作，為教師創(chuàng)造良好師德氛圍。
四是安裝“過濾網(wǎng)”：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，營造為人師表文化氛圍，凸顯師德建設(shè)的發(fā)展性。發(fā)揮典型模范帶頭作用，同時(shí)警示處罰各類師德失范行為。凝練傳承百年優(yōu)良師德文化，形成博愛、博學(xué)、博雅的文化氛圍，為全面提升師德水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中南大學(xué)探索建設(shè)師德宣傳長效機(jī)制
中南大學(xué)通過整合校內(nèi)外宣傳資源，促進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，構(gòu)建了師德宣傳的全新模式。
一、明確一個(gè)中心。學(xué)校成立新聞中心總編室，作為師德宣傳的總協(xié)調(diào)和運(yùn)營中心，負(fù)責(zé)師德宣傳信息資源的發(fā)掘、匯總、重大典型宣傳的整體策劃和媒體運(yùn)作的協(xié)調(diào)。
二、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)聯(lián)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)全媒體聯(lián)動(dòng)和內(nèi)外宣傳聯(lián)動(dòng)。校內(nèi)媒體整體策劃、統(tǒng)一布局，結(jié)合自身優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)意詮釋，形成“一個(gè)內(nèi)容，多個(gè)創(chuàng)意；一個(gè)創(chuàng)意，多個(gè)產(chǎn)品；一個(gè)產(chǎn)品，多種形態(tài)”的師德宣傳態(tài)勢。同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)外宣協(xié)調(diào)，一個(gè)選題內(nèi)外宣協(xié)同推進(jìn)。
三、推行三個(gè)步驟。一是從機(jī)構(gòu)設(shè)置上打通媒體間的傳統(tǒng)壁壘，實(shí)現(xiàn)融通共享；二是新設(shè)立總編室、采編部、制作部、聯(lián)絡(luò)部、新媒體工作室，對原有資源和功能進(jìn)行整合；三是通過崗位責(zé)任制和工作流程再造，提升師德宣傳體系的整體工作效率和能力水平。
四、促進(jìn)四個(gè)轉(zhuǎn)化。講好中南故事，將故事內(nèi)容化；多頭并舉、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，將傳播方式多元化；統(tǒng)籌資源、優(yōu)化流程，將管理模式扁平化；整體規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)，將師德宣傳與師德建設(shè)一體化。
西藏大學(xué)深入開展“三聯(lián)三進(jìn)一交友”
開啟師德師風(fēng)建設(shè)新氣象
西藏大學(xué)按照“忠誠教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、開拓創(chuàng)新”的師德規(guī)范要求，建立了“三聯(lián)三進(jìn)一交友”活動(dòng)機(jī)制，拓展了師德師風(fēng)建設(shè)新內(nèi)涵，贏得家長和社會(huì)的廣泛好評。
一、豐富活動(dòng)內(nèi)容，搭建師德師風(fēng)建設(shè)新平臺(tái)?！叭?lián)三進(jìn)一交友”活動(dòng)是指學(xué)校每3-5名教師或干部聯(lián)系一個(gè)班級，每名教師或干部聯(lián)系5-10名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對班級和學(xué)生聯(lián)系的全覆蓋?！叭?lián)”即結(jié)對教職工聯(lián)系班級、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長；“三進(jìn)”即教職工經(jīng)常進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)食堂；“一交友”即和學(xué)生真心誠意交朋友。
二、完善活動(dòng)措施，創(chuàng)建師德師風(fēng)建設(shè)新機(jī)制。學(xué)校制定了實(shí)施方案，開發(fā)了“三聯(lián)三進(jìn)一交友”活動(dòng)信息管理系統(tǒng)，制作發(fā)放專用記錄本，并將活動(dòng)經(jīng)費(fèi)單獨(dú)預(yù)算，一年多來共投入經(jīng)費(fèi)160余萬元，專用于為學(xué)生辦實(shí)事、解難事。每年底開展專項(xiàng)檢查和考核，將考核結(jié)果作為教師職稱評聘的重要衡量指標(biāo)，有效激勵(lì)了教職工投入活動(dòng)的積極性。
三、確保活動(dòng)實(shí)效，拓展師德師風(fēng)建設(shè)新內(nèi)涵?；顒?dòng)開展一年多來，800多名參與結(jié)對的教職工累計(jì)深入“三進(jìn)”2萬余次、與學(xué)生談心近9萬次、為學(xué)生辦實(shí)事2500余件，還自掏腰包資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生近200人、資助金額達(dá)18萬余元。
楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院
大力實(shí)施“講、學(xué)、做、評”四位一體建設(shè)舉措，取得積極成效
四位一體建設(shè)的核心理念是將師德教育與教師實(shí)際工作充分結(jié)合，注重師德建設(shè)的日?；统掷m(xù)性?！爸v”是邀請省級以上師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人舉辦師德專題報(bào)告會(huì)，宣講師德先進(jìn)典型案例，解析師德內(nèi)涵，提高師德修養(yǎng)；“學(xué)”是定期組織教師進(jìn)行政治理論和相關(guān)政策、制度、文件，提高教師師德理論認(rèn)知水平；“做”是教師在教學(xué)過程及日常工作中做學(xué)生的楷模，通過言傳身教影響、教育學(xué)生，同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范自身言行；“評”是開展師德先進(jìn)個(gè)人和省級師德標(biāo)兵評選及表彰活動(dòng)，樹立師德先進(jìn)典型，以榜樣的力量帶動(dòng)全院師德建設(shè)工作?！爸v、學(xué)、做、評”四位一體建設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，前三者層層遞進(jìn)，是師德建設(shè)理論到實(shí)踐不斷細(xì)化深入的過程；“評”是對建設(shè)成果的鞏固和發(fā)揚(yáng)，為前三者的順利實(shí)施并取得實(shí)效提供了良好的客觀環(huán)境。
“講、學(xué)、做、評”四位一體建設(shè)舉措使組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)更加健全、制度更加完善、監(jiān)督管理和考核評價(jià)更加科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)了師德建設(shè)的常態(tài)化和持續(xù)性，增強(qiáng)了教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感，營造了崇尚師德的良好校園環(huán)境氛圍。
