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2020年1月15日，我院舉行2019—2020學(xué)年掛職研修學(xué)員、訪問學(xué)者研修課題開題答辯會，阮黨委書記、院長申培軒，李文軍副院長、學(xué)員指導(dǎo)教師和院學(xué)術(shù)委員會委員指導(dǎo)開題答辯會。

本屆掛職、訪學(xué)41名研修學(xué)員進(jìn)行了答辯，課題開題答辯會分四組舉行，每位學(xué)員簡要自我介紹之后，重點從課題研究的選題背景、主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新點和研究思路等方面向?qū)＜医M進(jìn)行匯報。專家們認(rèn)真聽取了每位學(xué)員的報告，并進(jìn)行細(xì)致、詳實、精準(zhǔn)的點評，在課題名稱表述的規(guī)范性、課題研究價值、核心概念界定、文獻(xiàn)研究綜述、研究方法、開題報告撰寫的規(guī)范性等方面提出可行性建議和寶貴意見。學(xué)員們紛紛表示，專家的點評既高屋建瓴，又細(xì)致入微，通過開題答辯和專家點評，進(jìn)一步掌握了課題研究的本質(zhì)，加深了對所研究領(lǐng)域的理解，收獲頗豐。

“課題引領(lǐng)、理論閱讀、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)做結(jié)合”是教科院為掛職、訪學(xué)研修學(xué)員設(shè)計的培養(yǎng)方案。以課題研究為抓手提高掛職研修學(xué)員和訪問學(xué)者的培養(yǎng)質(zhì)量，是被實踐證明了的行之有效的方法。學(xué)員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究，既可以提高自身理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，也可以理論聯(lián)系實際，解決基層學(xué)校教學(xué)和管理中的實際問題。

本次課題答辯會議讓全體學(xué)員在課題選題的針對性、研究方法的科學(xué)性、研究過程的有效性等方面實現(xiàn)了新突破，必將使全體學(xué)員以研究者的心態(tài)投入到教育理論的研讀和有效實踐的思考中，高質(zhì)量地完成掛職、訪學(xué)工作。（方華 單立華）