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龍口市潤新小學(xué)    

     為了全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)校依據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的精神，以《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，從經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史名人、家鄉(xiāng)文化四個(gè)方面開展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。廣大學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了中華民族源遠(yuǎn)流長的文化精髓、璀璨奪目的智慧結(jié)晶、異彩紛呈的文明積淀，從而繼承和弘揚(yáng)民族精神，為培養(yǎng)具有民族情懷的合格公民奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

     一、以經(jīng)典誦讀為抓手，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

     國學(xué)經(jīng)典是中華民族燦爛文化的精華，是人文精神的底蘊(yùn)。誦讀國學(xué)經(jīng)典可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和健全的人格具有重要作用。

    （一） 開發(fā)經(jīng)典誦讀課程，傳承中華優(yōu)秀文化.

     《易經(jīng)?蒙卦》：“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。告訴我們：啟蒙重在“養(yǎng)正” ，果行還須“育德”。古往今來，中國傳統(tǒng)教育已經(jīng)表明，誦讀經(jīng)典是最好的養(yǎng)正手段。據(jù)此，我校根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及規(guī)律，按照不同學(xué)段，篩選誦讀內(nèi)容：一、二年級(jí)選取“三、百、千、弟”作為主要誦讀內(nèi)容；三年級(jí)則選取《論語》前十章作為主要誦讀內(nèi)容；四年級(jí)選取《中庸》有關(guān)章節(jié)作為主要誦讀內(nèi)容；五年級(jí)則以《大學(xué)》作為主要誦讀內(nèi)容。師生在經(jīng)典誦讀中，受到了文化熏陶，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。我校開發(fā)的《小學(xué)國學(xué)啟蒙》校本課程，榮獲山東省首屆特色課程二等獎(jiǎng)。經(jīng)典誦讀課題研究榮獲山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

    （二）探索經(jīng)典誦讀策略，創(chuàng)新立德樹人方法。

     為實(shí)現(xiàn)“以文化人”、“知行合一”的課程宗旨，學(xué)校積極探索經(jīng)典誦讀策略，創(chuàng)新立德樹人工作新思路。

     1.美化校園環(huán)境，營造環(huán)境育人氛圍。

     韓愈曾說“耳濡目染，不學(xué)以能?！睂W(xué)校注重全方位營造傳統(tǒng)文化氛圍濃厚的校園環(huán)境，按照區(qū)域位置精心規(guī)劃文化內(nèi)容。在“潤新林”和“國學(xué)長廊”內(nèi)，張貼了選自《論語》的國學(xué)經(jīng)典名句；在樓梯臺(tái)階的立面張貼了有關(guān)君子論述的名言佳句，取名為“君子之道”；在每層樓的連廊處分別設(shè)計(jì)了“中華傳統(tǒng)節(jié)日”、“二十四節(jié)氣”和“民族英雄”展區(qū)；在每個(gè)樓層的走廊里規(guī)劃了“傳統(tǒng)文化長廊”，按照“孝德、禮儀、誠信、仁義”四個(gè)主題分別張貼了經(jīng)典著作中有關(guān)的論述原文及譯文、名言警句、名人故事、學(xué)生踐行經(jīng)典的感言及相關(guān)圖片等內(nèi)容，圖文并茂，引人入勝。孩子們徜徉其中，品讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)知識(shí)，在潛移默化中得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。學(xué)校還利用校園廣播這一平臺(tái)，每天早晚、課間，循環(huán)播放經(jīng)典內(nèi)容。無聲的環(huán)境與有聲的廣播相得益彰，為環(huán)境育人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

     2.創(chuàng)新實(shí)施策略，踐行知行合一思想。

     首先，上好校本課程。我們創(chuàng)建了多功能數(shù)字國學(xué)體驗(yàn)館，開發(fā)了豐富多彩的誦讀體驗(yàn)課程，并創(chuàng)造性地把游戲、故事、繪畫、表演、吟唱等形式引入到經(jīng)典誦讀中來，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中獲得身心的全面發(fā)展；其次，利用學(xué)科整合。語文、品德、音體美等課程都蘊(yùn)含著許多經(jīng)典教育素材，教師在授課過程中，打破學(xué)科界限，有機(jī)滲透經(jīng)典誦讀教育，真正實(shí)現(xiàn)了全科、全員育人；第三，堅(jiān)持活動(dòng)育人。學(xué)校每年清明節(jié)期間，隆重舉行一屆經(jīng)典誦讀成果展示周活動(dòng)，內(nèi)容包括朗誦會(huì)、吟誦會(huì)、經(jīng)典故事會(huì)、演講比賽、歷史劇和課本劇表演、知識(shí)競賽、百家講壇等，力求通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生傳承經(jīng)典、學(xué)會(huì)做人。重陽節(jié)期間，開展孝德少年系列評(píng)選活動(dòng)，通過形式多樣的活動(dòng)，積極踐行中華傳統(tǒng)美德。第四，家校攜手踐行經(jīng)典。學(xué)校注重調(diào)動(dòng)家長的積極性，家校攜手誦讀經(jīng)典、踐行經(jīng)典。我們先后開展了“我陪父母讀經(jīng)典”活動(dòng)、“最美孝心少年”評(píng)選活動(dòng)、“良好行為習(xí)慣共同評(píng)價(jià)”活動(dòng)。孩子們把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，人人爭做少年君子。

     3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

     學(xué)校堅(jiān)持誦讀與踐行相結(jié)合的原則實(shí)施評(píng)價(jià)，一是堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系，主要分為年級(jí)、班級(jí)和個(gè)人等形式。在班級(jí)層面，老師們組織孩子們自編自導(dǎo)國學(xué)情景劇、課本劇、歷史劇，讓孩子們穿越時(shí)空，化身古人，感受不同時(shí)期的歷史文化；每個(gè)班級(jí)每學(xué)期，至少舉行一次以經(jīng)典誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)，探討經(jīng)典誦讀對(duì)個(gè)人成長的促進(jìn)作用，組織學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期來的思想、行為表現(xiàn)做出客觀評(píng)價(jià)。在年級(jí)層面，利用學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末和節(jié)慶日等時(shí)間，級(jí)部定期組織國學(xué)演講、國學(xué)征文、國學(xué)擂臺(tái)賽等展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的年級(jí)和班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。二是堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生，建立實(shí)行“經(jīng)典誦讀小博士等級(jí)”認(rèn)定制度。按誦讀內(nèi)容和德育目標(biāo)不同分成一到十級(jí)，學(xué)生每達(dá)到一級(jí)，就頒發(fā)相應(yīng)的證書。每學(xué)期末，各年級(jí)逐一對(duì)每個(gè)學(xué)生的誦讀和德育目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行認(rèn)定，按認(rèn)定結(jié)果頒發(fā)證書。有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，使孩子們的誦讀熱情空前高漲，極大地促進(jìn)了學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

     二、以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，培育學(xué)生民族情懷。

     傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的德育資源，具有獨(dú)特的德育價(jià)值。開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的優(yōu)秀載體。加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)節(jié)日的生存現(xiàn)狀以及對(duì)民族未來發(fā)展的影響，將有利于增強(qiáng)他們的民族憂患意識(shí)和文化自覺意識(shí)，激發(fā)他們的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，自覺地承擔(dān)起保護(hù)、傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化的重任。 

   （一）開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日讀本，系統(tǒng)了解節(jié)日文化。

學(xué)校將傳統(tǒng)節(jié)日作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要載體，通過多種渠道開發(fā)創(chuàng)新節(jié)日課程,創(chuàng)編了《我們的節(jié)日》讀本。該讀本精選了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)六大傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都詳細(xì)介紹了該節(jié)日的起源、演變、傳說、習(xí)俗、食俗、詩詞等文化內(nèi)涵。讀本為學(xué)生系統(tǒng)了解節(jié)日文化內(nèi)涵提供了有效參考，為學(xué)生架起了一座了解傳統(tǒng)節(jié)日、感悟民族文化、繼承民族精神的橋梁。

   （二）建立節(jié)日教育體系，增強(qiáng)節(jié)日教育針對(duì)性。

    學(xué)校根據(jù)每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵確定了教育主題，制定了教育目標(biāo)，規(guī)劃了實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平將節(jié)日教育滲透到每個(gè)學(xué)段中，形成了節(jié)日教育體系。如：春節(jié)，在辭舊迎新、普天同慶的喜慶氛圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)親情、孝親敬老、感恩親人，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀、熱愛傳統(tǒng)文化的教育。元宵節(jié)，在憧憬未來、期盼祝福的美好暢想中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)幸福、分享親情，牢記使命、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的教育。清明節(jié)，在慎終追遠(yuǎn)、緬懷先烈的民族情懷中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行緬懷先烈，珍惜幸福生活，祭祖掃墓，體驗(yàn)家世親情的教育；借清明節(jié)祭祀祖先和亡故的親人之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。端午節(jié)，在人們深切緬懷屈原的日子里，培育學(xué)生民族認(rèn)同感、民族自豪感，形成濃郁的家國情懷。中秋節(jié)，在團(tuán)聚賞月、享受親情的團(tuán)圓時(shí)刻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情分享、感恩長輩，強(qiáng)化學(xué)生的家庭責(zé)任感；參加勞動(dòng)、慶祝豐收，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂的教育。重陽節(jié)，在登高望遠(yuǎn)、祝福老人的體驗(yàn)中，讓學(xué)生形成尊老愛老的良好品德和行為習(xí)慣。

   （三）創(chuàng)新節(jié)日教育方式，增強(qiáng)節(jié)日教育實(shí)效。

    西漢教育家劉向說：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”。學(xué)校結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，探索出了以體驗(yàn)為主的七種節(jié)日教育方式，并精心設(shè)計(jì)了有針對(duì)性地實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得體驗(yàn)，增長知識(shí)，豐富情感，養(yǎng)成品德。

    一是調(diào)查訪問。學(xué)生通過走訪調(diào)查、查閱資料等形式探究傳統(tǒng)節(jié)日的起源、演變、傳說、習(xí)俗和詩詞等，在此基礎(chǔ)上寫出傳統(tǒng)節(jié)日的調(diào)查報(bào)告。二是主題班隊(duì)會(huì)。通過召開班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生分組匯報(bào)交流撰寫的調(diào)查報(bào)告，整體感知節(jié)日內(nèi)涵。三是送節(jié)日祝福。清明節(jié)為逝去親人點(diǎn)一支香，為革命烈士做一朵花；端午節(jié)為親人做一個(gè)端午香囊，包一串端午香粽；重陽節(jié)為親人做個(gè)禮物；春節(jié)為親人做道菜活動(dòng)，元宵節(jié)為親人做花燈活動(dòng)；中秋節(jié)為親人做月餅活動(dòng)。四是演講比賽。通過講故事、演講等方式傳播傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，培育民族情懷。五是經(jīng)典詩文誦讀。每年清明節(jié)期間，學(xué)校隆重舉行一屆清明經(jīng)典詩詞吟誦會(huì)，學(xué)生們通過誦、吟、演、唱、畫等多種形式體會(huì)作者的情感、詩句的美妙、中華文化的魅力。六是歌曲演唱比賽。每年重陽節(jié)期間，我們隆重組織孝德感恩歌曲合唱比賽，學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的旋律伴奏下，在充滿童真的甜美歌聲中，體會(huì)人間真情，感念父母恩情，珍惜幸福生活。七是寫作感悟。寫一寫家鄉(xiāng)過節(jié)的風(fēng)俗、習(xí)慣，介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日飲食特色以及節(jié)日食品，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到節(jié)日反映的優(yōu)良民族禮儀、高尚的民族情感、偉大的民族精神和崇高的民族氣節(jié)，民族自豪感、自信心油然而生。

    （四）學(xué)科滲透節(jié)日教育，體現(xiàn)一體化育人機(jī)制。

     1.在語文學(xué)科中滲透節(jié)日教育。我們?cè)谡Z文教學(xué)中主要選擇和挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中那些有著豐富的人文內(nèi)涵的、適合學(xué)生們學(xué)習(xí)探究的語文素材，讓學(xué)生通過收集、閱讀、交流等途徑方式，了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，感悟民族精神，培植熱愛母語的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。如:結(jié)合清明節(jié)指導(dǎo)學(xué)生收集古人描述清明時(shí)節(jié)的詩詞，收集閱讀革命先烈為國捐軀的歷史故事，了解中國人民千百年來每逢清明節(jié)懷念先人、紀(jì)念先烈的傳統(tǒng)習(xí)俗；結(jié)合元宵節(jié)組織學(xué)生猜燈謎、創(chuàng)作燈謎，感悟中國語言文字的精妙絕倫；結(jié)合中秋節(jié)感悟人們“每逢佳節(jié)倍思親”的濃濃鄉(xiāng)情……

     2.在思品學(xué)科中滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，在長期的歷史進(jìn)程中積累了濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)《我們的民風(fēng)民俗》這一內(nèi)容，有利于學(xué)生在了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略各民族的風(fēng)俗特色，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

     3.在藝術(shù)學(xué)科中滲透傳統(tǒng)節(jié)日教育。藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感熏陶以及智力的開發(fā)等具有重要價(jià)值。比如：在學(xué)習(xí)《五月端午》這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情，通過多種方式的感悟、體味、練唱、表演，有助于學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)感受端午節(jié)日文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

     各種活動(dòng)的開展，一方面讓全體學(xué)生了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其內(nèi)涵，提高了學(xué)生的人文修養(yǎng)，另一方面拓寬了德育的空間，增強(qiáng)了德育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)校德育課程一體化的實(shí)施。

     三、以歷史名人為典范，培育學(xué)生高尚人格。

     中國這片神奇的熱土養(yǎng)育了許許多多中華好兒女，他們用生命和鮮血譜寫的一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事構(gòu)成了一股股流淌不息的愛國熱流，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國的前途和命運(yùn)奔波，甚至犧牲自己也在所不惜。這些歷史名人本身就是很好的教育資源，學(xué)校以歷史名人為典范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，培育高尚人格。

   （一）開展“講述名人故事”活動(dòng)。

各班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、影視等渠道廣泛搜集整理名人事跡，并通過手抄報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播、主題班會(huì)等形式開展“歷史名人知多少”、“講述名人故事”活動(dòng)。學(xué)校定期開設(shè)名人大講堂、舉行講名人、學(xué)名人演講比賽、作文競賽等活動(dòng)，廣泛宣傳名人的生動(dòng)事跡，用具體事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生心靈受到震撼，讓學(xué)生從歷史人物的成長過程中了解人生，感受先人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，汲取精神力量。

   （二）開展“探尋名人足跡”活動(dòng)。

學(xué)校充分調(diào)動(dòng)家委會(huì)的力量，利用寒暑假、節(jié)假日組織學(xué)生開展“探尋名人足跡”研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)歷史名人的家鄉(xiāng)、故居，實(shí)地了解名人生活時(shí)代的艱苦、成長過程的艱辛以及取得的輝煌成就。通過研學(xué)讓學(xué)生感悟歷史名人立志勤學(xué)、自強(qiáng)不息、奮勇進(jìn)取的精神，激發(fā)愛國熱情。

   （三）觀看“名人影視作品”活動(dòng)。

學(xué)校每學(xué)期都精選一些以歷史名人為題材的電影、電視劇、專題片、微視頻等影視作品，推薦給學(xué)生瀏覽觀看，讓學(xué)生親身感受民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品德和感人事跡。通過觀看歷史名人影視作品，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，給同學(xué)們提供了豐盛的精神文化大餐，同時(shí)，還讓學(xué)生在影片中潛移默化的學(xué)習(xí)做人、做事的道理，把教育融入生活，植根心靈。進(jìn)而肩負(fù)起“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的神圣使命。

   （四）開展“尋訪家鄉(xiāng)名人”活動(dòng)。

美麗富饒的龍口大地以其深厚的人文底蘊(yùn)培育出了一位位愛國將士、民族英雄，如：張萬年、任常倫、徐鏡心、徐福、高玉寶、曲波等等，他們的事跡在龍口大地乃至全國廣為傳頌。他們身上具有的濃郁的家國情懷和英雄氣概是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好資源。圍繞“尋訪家鄉(xiāng)名人”活動(dòng)，學(xué)校通過查閱資料、調(diào)查訪問、實(shí)地參觀、撰寫報(bào)告、資料展覽等形式，將家鄉(xiāng)名人的事跡以及他們所表現(xiàn)出的崇高民族氣節(jié)、愛國熱忱形象地展示給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生們立志的熱誠，樹立堅(jiān)定的信念，激發(fā)愛國愛家鄉(xiāng)的情感。

     四、挖掘鄉(xiāng)土文化資源  培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)情感。

     具有獨(dú)特地方風(fēng)味的家鄉(xiāng)文化，是當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民智慧的結(jié)晶，是我們的寶貴遺產(chǎn)，作為文化傳承主渠道的學(xué)校教育，有責(zé)任挑起傳承本地文化的責(zé)任，讓學(xué)生在了解本地文化歷史和風(fēng)土人情的同時(shí)，接受文化道德的熏陶和情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本土文化的情感。學(xué)校高度重視鄉(xiāng)土文化的開發(fā)、收集和整理工作，并有機(jī)將它們引入課堂，引入社團(tuán)活動(dòng)，引入綜合實(shí)踐活動(dòng)之中。

    （一）開展“探究家鄉(xiāng)文化，熱愛最美龍口”主題實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校充分挖掘和利用本地傳統(tǒng)文化教育資源，開展了以“探究家鄉(xiāng)文化，熱愛最美龍口”為主題的實(shí)踐探究活動(dòng)，先后確立了“黃縣窗染花、面塑、剪紙、美食、特產(chǎn)、老物件、古建筑、葫蘆烙畫、家鄉(xiāng)名人和家鄉(xiāng)英雄”等十大探究主題。全校學(xué)生在班主任和家委會(huì)的組織下，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，劃分了若干個(gè)小組來尋訪、了解、學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的燦爛文化。學(xué)生們走進(jìn)具有濃厚民俗風(fēng)情的西河陽村和紅色文化教育基地的庵夼村，了解獨(dú)特的古村風(fēng)貌，提升人生底蘊(yùn)；來到龍口濕地公園民俗博物館、市博物館、徐福祠等展館，了解龍口歷史、探尋文化淵源；走進(jìn)龍口粉絲加工基地和蘭高草莓種植區(qū)，探究龍口特產(chǎn)，感受新龍口的發(fā)展；走訪非遺文化傳承人，學(xué)習(xí)、傳承家鄉(xiāng)民俗文化。學(xué)生們把活動(dòng)的收獲與感受以研究報(bào)告、實(shí)踐案例、手抄報(bào)、宣傳畫、作文等形式展現(xiàn)出來，以記錄家鄉(xiāng)的美麗。民俗之尋、名人之訪、鄉(xiāng)村之約、紅色之旅……,一系列活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

    （二）開展“學(xué)傳統(tǒng)技藝，做文化傳承使者”活動(dòng)。

為了弘揚(yáng)傳承家鄉(xiāng)文化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，學(xué)校充分挖掘各種資源，開設(shè)了近二十個(gè)以家鄉(xiāng)文化為主要內(nèi)容傳統(tǒng)文化社團(tuán)。體育學(xué)科開設(shè)了抖空竹、竹竿舞、跆拳道、六合螳螂拳等項(xiàng)目，音樂學(xué)科開設(shè)了腰鼓、口風(fēng)琴、呂劇、山東快書、舞蹈等項(xiàng)目，美術(shù)學(xué)科開設(shè)了面塑、葫蘆烙畫、窗染花、剪紙、陶藝、彩繪、衍紙等項(xiàng)目，數(shù)學(xué)學(xué)科開設(shè)了魔方、華容道、七巧板等項(xiàng)目，語文學(xué)科開設(shè)了書法、吟誦、朗誦、成語、詩詞等項(xiàng)目。學(xué)校為每個(gè)社團(tuán)配備了由專業(yè)教師、民間藝人、非遺文化傳承人組成的專兼職社團(tuán)輔導(dǎo)教師，每周五下午活動(dòng)一次。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了民族傳統(tǒng)技藝的產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀，體會(huì)民族文化的豐富多彩、源遠(yuǎn)流長、博大精深，樹立起民族自豪感、自信心，培養(yǎng)愛國愛家的情懷，增強(qiáng)保護(hù)和傳承民族文化的責(zé)任感和使命感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)到專業(yè)教師、民間藝人、非遺文化傳承人的高超技藝和一絲不茍的敬業(yè)精神來自于勤奮的努力、刻苦的鉆研、孜孜不倦的追求和持之以恒的堅(jiān)守，增強(qiáng)了學(xué)生們奮發(fā)圖強(qiáng)學(xué)習(xí)、扎實(shí)認(rèn)真做事、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)做人的意識(shí)。

     豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生們了解家鄉(xiāng)文化、傳承傳統(tǒng)技藝搭建了廣闊的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生個(gè)性的特質(zhì)發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增長知識(shí)，情感得到凈化和升華，并外化為熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的具體行動(dòng)。

育人為先，立德為本的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的德育價(jià)值是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的資源。今后，我們要充分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)，給學(xué)生注入正能量；要把豐富的傳統(tǒng)文化資源帶進(jìn)課堂，使德育做到生動(dòng)有趣、寓教于樂，為學(xué)生的思想道德建設(shè)注入內(nèi)化力。