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2020年7月2日，為推動課堂教學(xué)深度變革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我院組織有關(guān)研究人員與臨沂市教研中心、沂水縣教研中心和臨沂大學(xué)的有關(guān)研究人員、學(xué)者到沂水縣沂城街道第一初級中學(xué)開展課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)研。

學(xué)校校長首先介紹了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。該校是一處城鄉(xiāng)結(jié)合部的九年一貫學(xué)校，學(xué)生的家長大多為周圍村民和進(jìn)城務(wù)工人員，工作時間與學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不一致，導(dǎo)致學(xué)校、家庭教育聯(lián)系不流暢，為此，學(xué)校為了提升學(xué)生的自主管理能力和學(xué)習(xí)力，與學(xué)生“同頻共振”，大膽改革班級管理，即從教育學(xué)生應(yīng)入心，做學(xué)生和家長的調(diào)解員，處理好班主任與任課教師的關(guān)系，構(gòu)建各種類型的學(xué)生發(fā)展共同體等問題入手，建立了 “一五四三”的班級管理模式。與會研究人員從不同角度，對學(xué)?；趩栴}的教育教學(xué)改革給予了科學(xué)解讀，并指出了教學(xué)改革應(yīng)著眼于學(xué)生的能力發(fā)展、思維水平的提高，注重優(yōu)化教學(xué)過程等。

與會研究人員又一起觀摩了該校徐立軍老師一堂數(shù)學(xué)公開課。該課堂教學(xué)富有特色，重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。整個課堂充滿了學(xué)生質(zhì)疑、提問和研討。與會研究人員一致認(rèn)為，徐老師的課堂教學(xué)不但提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也克服了初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科分化問題，課業(yè)負(fù)擔(dān)大幅降低，符合當(dāng)代教育教學(xué)改革的方向。

最后，全體研究人員指出，推動課堂教學(xué)改革的核心動力，在于以立德樹人為根本任務(wù)，以創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以促進(jìn)學(xué)生的良好個性發(fā)展為目標(biāo)，持續(xù)推動課堂教學(xué)多元改革。