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3月10日，我院第十六期“青年學(xué)術(shù)論壇”在425會議室舉行，院青年理論學(xué)習(xí)小組成員劉魯曼主講。

報告圍繞“教師如何作質(zhì)的研究”展開，深入剖析“質(zhì)的研究”的內(nèi)涵特點與理論基礎(chǔ)，并對“質(zhì)的研究”和“量的研究”兩種研究范式的區(qū)別進行了探討，提出教師進行“質(zhì)的研究”的重要意義，著重從研究現(xiàn)象和問題的界定、研究對象的選擇、研究方法的確定、研究關(guān)系的探討和研究結(jié)果的質(zhì)量檢測等方面講解了教師進行質(zhì)性研究的步驟方法。報告將學(xué)理知識與實踐案例相結(jié)合，糾正“為方法而方法”“工具至上”的意識偏頗，引導(dǎo)樹立科學(xué)規(guī)范的研究思維。院青年理論學(xué)習(xí)小組成員和訪學(xué)人員積極交流了思考與看法，肯定了質(zhì)性研究在教科研工作、教育教學(xué)中應(yīng)用的實踐指導(dǎo)作用，明確了訪談法、觀察法和個案分析法等具體研究方法的優(yōu)缺點，進一步探討了質(zhì)性研究方法的適用性和可操作性，對教育研究中如何將“質(zhì)的研究方法”與“量的研究方法”相結(jié)合提出了對策建議。

院青年理論學(xué)習(xí)小組全體成員、掛職訪學(xué)人員參加了此次論壇。