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淄博市教育局通過深入實施“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”新機制項目，線上線下相結合，從創(chuàng)新機制、強化陣地、壯大隊伍、共建課程、全員評價五大方面構建區(qū)域家校共育體系，持續(xù)提升學校家庭教育指導水平，助推形成家校共育新生態(tài)。

創(chuàng)新機制 高效運轉

為進一步全面提高家庭教育指導水平，深入推進家長學校、家長課程建設，市教育局印發(fā)《關于進一步加強全市中小學幼兒園家庭教育指導工作的意見》，建立完善家庭教育指導中心，市、區(qū)縣教育行政部門設家庭教育總協(xié)調(diào)員，成立各級各類家庭教育講師團，將家庭教育指導工作開展納入本區(qū)縣教育督導評估范圍和年度績效考核內(nèi)容等新的工作機制和要求，初步明確了強化家庭教育主體責任、建設家校共育工作協(xié)同推進機制，形成線上線下相結合的立體化家校共育服務網(wǎng)絡的工作思路。截至目前，各區(qū)縣普遍建立家庭教育指導中心，學校普遍建立家長學校，市、區(qū)教育行政部門和學校全部設立家庭教育協(xié)調(diào)員，全市中小學家庭教育協(xié)調(diào)員隊伍達1558人。

強化陣地 科學指導

為規(guī)范家長學校建設，確保家庭教育指導科學、規(guī)范、系統(tǒng)，淄博市教育局制定出臺《淄博市中小學幼兒園家長學校建設標準》，提出“十有五落實”建設標準，即有負責人、有牌子和標識、有場地、有教師、有工作制度、有活動經(jīng)費、有大綱教材、有活動指導手冊、有實踐活動、有成效評估，落實教學計劃、落實課時數(shù)（每年至少為家長提供4次8課時的免費家庭教育指導服務和2次普惠性公益咨詢服務）、落實課程設置、落實常規(guī)管理、落實課題研究，大力推進中小學幼兒園家長學校建設規(guī)范化、標準化。截至目前，全市中小學幼兒園普遍建立家長學校，城市學校建校率達到90%，農(nóng)村學校達到80%的目標初步實現(xiàn)。80%以上的學校均建立網(wǎng)上家長學校，以線上線下相結合的方式，有目的、有計劃地為家長提供免費家庭教育指導服務和普惠性公益咨詢。臨淄、桓臺、高青、周村、沂源5個區(qū)縣被國家教育行政學院確定為家長學校建設示范基地。

壯大隊伍 擴增服務

從三支隊伍抓起，逐步構建和培育起基于本地的多層級、立體化、全覆蓋的家庭教育指導師資力量:一是成立市、區(qū)家庭教育公益講師團，確保推進家庭教育指導工作的科學性和專業(yè)性。二是指導學校建立以分管校長（園長）、德育主任、班主任、品德和心理健康教育老師為主體，專家和優(yōu)秀家長共同參與的家庭教育指導骨干力量，做好家庭教育指導。三是依托“鄉(xiāng)村學校家校共育種子教師萬人培育計劃”項目，組建結對指導工作組，促進地區(qū)間家庭教育工作均衡發(fā)展。召開全市家校共育工作培訓會加強對家庭教育師資培訓，提升家庭教育指導師資專業(yè)水平。2018年，市區(qū)縣兩級家庭教育講師團共做公益宣講400余場次，5萬余家長受益。

共建課程 提升質(zhì)量

采取自建與購買方式，逐步建立全市家庭教育指導優(yōu)質(zhì)課程資源庫，并依托市教育資源公共服務平臺，搭建面向家長的學習、培訓、考核、評價平臺，形成線上線下互為補充的立體化家校共育指導體系，擴展教育質(zhì)量提升空間。家庭教育優(yōu)質(zhì)課程資源庫涵蓋文化建設、入學升學指導、生活指導、學業(yè)指導、發(fā)展指導、親子關系指導、家庭關系指導、家校合作指導等八個領域內(nèi)容，對指導家長落實家庭教育主體責任、科學指導孩子成長和發(fā)展、加快形成家校協(xié)同育人氛圍具有很大的促進作用。

全員評價 指導發(fā)展

充分尊重每一位學生、家長、教師的參與權、監(jiān)督權和評價權，按照測評信息化、參評全員化、結果可視化、評價準確化要求，首創(chuàng)中小學學生家長教師全員化教育滿意度測評。2018年，按照重結果、不排名原則繼續(xù)優(yōu)化測評項目，全市普通中小學家長、教師、高中學生參與測評總人次達57萬，小學、初中、高中各學段家長參與率分別為99.97%、99.85%、99.75%，對學?？傮w評價優(yōu)秀率分別為90.10%、92.05%、90.08%。進一步分析形成市、區(qū)縣、學校、班級、教師五個層面，包含師德師風、學校安全、班級管理、教師評價、課業(yè)負擔、后勤管理等六大維度的500余份分析報告，收集意見315231條，實現(xiàn)對全市普通中小學教育質(zhì)量的客觀測評和精準指導?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育滿意度測評”項目被確定為市委改革辦2018年第一批創(chuàng)新項目?！吨行W全員化教育滿意度網(wǎng)上測評》獲評省基礎教育信息化應用典型案例。