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煙臺(tái)市強(qiáng)力推動(dòng)職教產(chǎn)教融合
發(fā)布時(shí)間:2019-04-10 來(lái)源:山東省教科院 點(diǎn)擊數(shù):0
 

煙臺(tái)市高度重視職業(yè)教育發(fā)展,以產(chǎn)業(yè)為依托,深化產(chǎn)教融合、校企合作,加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,職業(yè)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展。

一是做好頂層設(shè)計(jì)。2018年11月,煙臺(tái)市政府印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)煙臺(tái)市職業(yè)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》,涵蓋了考試招生、專業(yè)調(diào)整、信息化建設(shè)、課程體系改革等方面,并對(duì)未來(lái)幾年職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)方向、任務(wù)措施等作了總體規(guī)劃和全面部署,是今后一段時(shí)期全市職業(yè)教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

二是組建產(chǎn)教聯(lián)盟。改革校企合作形式,調(diào)整以往由職業(yè)院校牽頭成立職教集團(tuán)的慣性思維模式,改為由大型骨干企業(yè)牽頭組建產(chǎn)教聯(lián)盟。2019年1月,富士康科技集團(tuán)牽頭組建了煙臺(tái)電子信息產(chǎn)教聯(lián)盟,4所高職院校和14所中等職業(yè)學(xué)校參與,利用企業(yè)技術(shù)資源和學(xué)校教學(xué)資源,在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、課程、教材、師資培養(yǎng)、工匠培育、技術(shù)創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等方面實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。

三是推進(jìn)新工科專業(yè)建設(shè)。煙臺(tái)市教育局通過(guò)“雙招雙引”,于2018年12月簽約引進(jìn)騰訊公司落戶煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū),建設(shè)全國(guó)首個(gè)騰訊煙臺(tái)新工科研究院。煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)管委提供1.6萬(wàn)平方米房舍,搭建“互聯(lián)網(wǎng)+新工科智庫(kù)平臺(tái)”,提升廣大師生信息化應(yīng)用水平。

四是加強(qiáng)校企合作。為積極融入煙臺(tái)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)市建設(shè),煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立“煙臺(tái)人工智能應(yīng)用技術(shù)研究院”,超前謀劃人工智能相關(guān)專業(yè)發(fā)展布局。煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院與保時(shí)捷、戴姆勒奔馳、捷豹路虎等公司深化合作,強(qiáng)化汽車專業(yè)品牌特色,營(yíng)造汽車文化育人環(huán)境,提升教師技能教學(xué)水平,提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

五是加快專業(yè)調(diào)整優(yōu)化。堅(jiān)持專業(yè)鏈服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈的辦學(xué)理念,統(tǒng)籌調(diào)整職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置,對(duì)高職、中職準(zhǔn)確分層定位,由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。各職業(yè)院??茖W(xué)制定了專業(yè)建設(shè)三年(2019-2021年)發(fā)展規(guī)劃,逐步實(shí)現(xiàn)市直屬院校之間、縣域內(nèi)中職學(xué)校之間專業(yè)不重復(fù),實(shí)行專業(yè)差異化發(fā)展。

六是構(gòu)建職業(yè)院校德育新模式。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以德為先,德技并修,建設(shè)“德育課程、其他公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、實(shí)踐活動(dòng)課程、文化育人課程”的“五位一體”德育課程體系,圍繞德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育實(shí)施、德育評(píng)價(jià)四個(gè)方面編寫(xiě)《德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》,依據(jù)企業(yè)崗位素養(yǎng)凝練每門(mén)課程承載的核心素養(yǎng),建立課堂、實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)、終端等線上、線下多緯度滲透的德育途徑,構(gòu)建了“課程承載、立體滲透、多元評(píng)價(jià)”的職業(yè)院校德育新模式。

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