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為充分發(fā)揮我省小學數(shù)學特級教師工作坊的示范引領(lǐng)作用，2021年12月1日-2日，山東省小學數(shù)學特級教師工作坊啟動儀式暨專題培訓活動在青島市城陽區(qū)第二實驗小學面向全省直播。本次活動由山東省小學數(shù)學特級教師工作坊主持人、省教科院徐云鴻老師主持，工作坊的核心成員、各市群組成員、省兼職教研員、各市及縣區(qū)教研員和山東省小學數(shù)學骨干教師等兩千余人參加了線上研討活動。

12月1日上午，國家教材委專家工作委員會成員、義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組主要負責人之一、中央民族大學孫曉天教授做了題為《核心教育及其教學》的學術(shù)報告。孫教授從數(shù)學課程改革進程中的“變”與“不變”、課程的新變化、數(shù)學核心素養(yǎng)解析、基于核心素養(yǎng)的數(shù)學課程目標體系及其教學路徑四個方面做了高屋建瓴的闡釋，既有前沿的理論與政策，又有清晰的教學路徑，對老師們把握義務(wù)教育課程標準的新理念，明晰下一步研究方向有極大的指導意義。

工作坊主持人徐云鴻老師和大家分享了自己的收獲和感想，并對特級教師工作坊的工作思路進行了簡要的介紹：一是整合與輻射。將特級教師工作坊和全省小學數(shù)學教學工作有機整合，發(fā)揮工作坊輻射作用，讓更多人受益，實現(xiàn)社會效益最大化。二是助力與成長。徐老師介紹了特級教師工作坊的性質(zhì)與任務(wù)、成員組成，希望各級教研員大力支持，促進工作坊工作的有效開展，引領(lǐng)各地市群組成員，使他們從優(yōu)秀走向卓越。

12月1日下午，青島西海岸新區(qū)教育和體育科學研究院的鄭玲玲老師、威海高新區(qū)教研中心的于華靜老師、煙臺市芝罘區(qū)教育科學研究中心的于玲老師、青島市嶗山區(qū)第二實驗小學的夏青老師先后進行經(jīng)驗分享。

鄭玲玲老師帶來題為《基于數(shù)學文化的教材分析》的報告。鄭老師從數(shù)學文化研究的發(fā)展歷程、數(shù)學文化的多元內(nèi)涵以及基于數(shù)學文化的教材分析框架三個方面展開詳細論述，重點結(jié)合青島版教材從數(shù)學文化類型、數(shù)學文化運用水平、數(shù)學文化功能三個層面解讀了蘊含其中的文化內(nèi)涵，加深了老師們對數(shù)學文化的理解。

于華靜老師報告的主題是《基于數(shù)學文化的教材研究與資源開發(fā)策略》。于老師從課程標準出發(fā)介紹了開展基于數(shù)學文化的教材研究和資源開發(fā)的背景、教材研究與資源開發(fā)的基本策略和具體的實施建議，為老師們開展基于數(shù)學文化的教材研究和資源開發(fā)提供了有效的實操性強的策略與方法。

于玲老師以《基于數(shù)學文化的教材分析——以青島版“圓”單元為例》為主題，首先介紹了青島版小學數(shù)學教材的編寫特點，接著以《圓》這一單元為例，將原教材與完善后的教材進行對比，解讀了基于數(shù)學文化的教材研究的具體方法。

12月2日上午，青島市嶗山區(qū)第二實驗小學的夏青老師作了《基于數(shù)學文化的教材研究——以“多邊形的面積”單元為例》的經(jīng)驗交流。夏老師結(jié)合《多邊形的面積》這一單元，分享了基于數(shù)學文化的教材研究經(jīng)驗。她認為，開展教材研究，要以提升學生的核心素養(yǎng)為目標，多角度分析，合理運用分析工具，以數(shù)學文化為抓手，以文化人，以數(shù)育人。

山東省教科院徐云鴻老師做了《山東省小學數(shù)學特級教師工作坊三年規(guī)劃方案解讀》的報告。作為工作坊主持人，對工作坊的工作做了整體規(guī)劃和具體部署。除此之外，徐老師高度評價了本次活動中各區(qū)市的經(jīng)驗分享，殷切期望全體工作坊成員提高研究意識與能力，提高成果意識，借助工作坊這一項目平臺，充分發(fā)揮特級教師工作坊的示范引領(lǐng)作用，探索教師專業(yè)成長的路徑與范式。

青島市教科院劉仍軒老師進行了《立足課程標準 開發(fā)數(shù)學文化教學資源》的專題報告。劉老師結(jié)合青島市的研究課例，系統(tǒng)介紹了我市單元統(tǒng)整教學研究的具體做法，對于指導廣大教師有效實施統(tǒng)整、高效設(shè)計教學、實現(xiàn)課堂教學效益最大化有很大的啟發(fā)。作為工作坊核心成員，劉老師還分享了個人的三年發(fā)展規(guī)劃，并希望每一位老師都能把握機遇，不負時光，加速成長。

青島市城陽區(qū)教體局教研室王宇老師以《在小學數(shù)學特級教師工作坊揚帆起航》為題匯報個人三年發(fā)展規(guī)劃。王老師從科學分析明方向、對照標準找差距、明確方向定目標、多措并舉促發(fā)展四個方面分享了自己的三年成長規(guī)劃。王老師表示，在專家的引領(lǐng)下，將以加入工作坊為契機，發(fā)揮對教育教學的拳拳熱忱，努力向山東省特級教師的隊伍靠攏。

同舟共濟揚帆起，乘風破浪再起航。山東省特級教師工作坊的全體成員將以此次培訓活動為契機，緊隨改革的步伐，腳踏實地，精耕細作，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶動區(qū)域教師共同成長，為譜寫山東省小學數(shù)學教學改革的華彩樂章貢獻自己的力量！