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全國師德建設優(yōu)秀工作案例選之四

安徽省阜陽市特殊教育學校

形成師德建設長效機制的“一二三四”

　　阜陽市特殊教育學校以“一個核心、兩個結(jié)合、三個到位、四個環(huán)節(jié)”，逐步形成師德師風建設的長效機制。

　　一、“一個核心”。始終緊抓“師愛”這一核心，結(jié)合殘疾孩子身心特點，引導教師從熱愛教育事業(yè)，理解、尊重和信任學生，關愛學生身心健康發(fā)展做起，挖掘其潛能，發(fā)現(xiàn)其閃光點，鼓勵學生樹立信心與正確的人生觀。 

　　二、“兩個結(jié)合”。表彰與預防結(jié)合，嚴格選拔、大力宣傳、認真學習典型，發(fā)揮師德典型的示范作用，同時通過規(guī)范約束，杜絕不良行為發(fā)生；考核與監(jiān)督結(jié)合，將學生座談、民主評議、家長反饋等平時監(jiān)督與師德考核結(jié)合，將考核結(jié)果載入檔案并作為綜合考核和職稱評聘重要內(nèi)容。

　　三、“三個到位”。機構(gòu)到位，健全師德建設工作領導組織機構(gòu)；制度到位，出臺系列規(guī)章制度，完善師德建設工作臺賬和整改臺賬；活動到位，開展集體宣誓、例行政治學習、師德師風演講比賽等形式多樣的師德主題活動。

　　四、“四個環(huán)節(jié)”。抓理論學習，融理論學習于學校日常教育教學工作的全過程；抓黨員帶頭，以黨風促師德，以黨性鑄師魂；抓隊伍建設，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設；抓規(guī)范辦學，實現(xiàn)學生全面發(fā)展、學校工作全面進步與教師職業(yè)成就感提升的共振。

江西省鷹潭第一中學

以道德講堂引領師德風尚

　　鷹潭一中以加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設為主線，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式，建立起覆蓋全校的“道德講堂”網(wǎng)絡。

　　學校制定具體實施方案，明確工作目標，細化工作措施，量化講堂數(shù)量，把握工作進程，確保道德講堂工作真正落實到位。堅持“七個一”規(guī)范模式，每一場講堂要求師生做一次自我反省、唱一首主題歌曲、看一部短片、誦一段經(jīng)典、講一個故事、作一番點評、向“德”鞠一次躬，使道德講堂具有儀式感、肅穆感。認真做到“六有”，即：有標識，營造文化氛圍；有機構(gòu)，組織領導機構(gòu)健全；有隊伍，學校組織評選優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師，由他們“掛牌上崗”做宣講員；有場地，設有專門的場所；有流程，按照“七個一”模式有序進行；有實效，參與者有感悟、受教育，得到提高。 

　　通過開展“道德講堂”活動，用身邊的事教育身邊人，傳遞正能量，弘揚傳統(tǒng)美德，引導師生不斷提升道德素養(yǎng)，形成從現(xiàn)在做起，從點滴做起的良好師德風尚。         

  河南省幼兒師范學校

堅持師德為先，構(gòu)建師德建設長效機制

　　河南省幼兒師范學校秉持“知真、執(zhí)善、致美”理念，形成了教育、宣傳、激勵相結(jié)合的師德建設長效機制。

　　一、構(gòu)建制度和管理體系。制定學校《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立師德標桿；將師德作為首要指標，融入《教職工聘任辦法》《綜合考核方案》《工作督查問責暫行辦法》等系列規(guī)章制度中，競聘入職、日常教學、教學評價等都以立德樹人為出發(fā)點和落腳點。

　　二、強化宣傳教育。定期組織全體教師到高校進行業(yè)務集訓，并融入師德課堂；打造學?！懊麕煱瘛?，身邊的優(yōu)秀教師通過切身經(jīng)歷激勵教師們做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師；建立師德宣傳周，舉行教師宣誓儀式、老教師榮休儀式，為在校工作30年以上的教師頒發(fā)“伏櫪”獎，為其他教師樹立榜樣。    

　　三、考核引導與氛圍引領結(jié)合。為每位教師建立師德考核檔案，將師德放在突出位置，通過考核引導教師敬德守德；建立導師制，遴選優(yōu)秀教師聯(lián)系需要幫助的學生，做學生的“人生導師”；評比最美家庭，以家風帶師風；全員注冊志愿者，為社會公益事業(yè)貢獻光和熱，使教師在服務學生、服務社會中升華師德修養(yǎng)。

四川省名山中學

危難時刻彰大愛，砥礪奮進顯師德

　　名山中學以師德巡禮活動為契機，大力弘揚“修身敬業(yè)、為師為范”的教風和“負重自強、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新”的名山精神，樹立了良好的師德形象。

　　一、發(fā)揮黨員干部模范作用。積極組織開展黨員“三帶頭三聯(lián)系三領先”活動，要求全校黨員爭做愛崗敬業(yè)、關心關愛學生、提高教學質(zhì)量和顧全大局的“四個模范”，以黨風政風帶動教風學風，促進優(yōu)良校風。

　　二、建立師德建設長效機制。把師德師風建設和教育教學工作同部署、同檢查、同落實、同考核。開展青年教師“53221”培養(yǎng)工程，定期選派青年教師到農(nóng)村學校開展支教活動。倡導教師每天給學生一個微笑，每天給學生一句鼓勵，每天找一個學生談心。開展“百名教師訪千家”活動，形成家校教育合力，促進學生成長。

　　三、不懼大災弘揚教師大愛?！??20”蘆山地震突發(fā)時，名山中學教師臨危不懼、舍生忘我，奮起投入抗震救災，涌現(xiàn)出一大批師德模范。通過接受表彰、參加巡回報告等方式，學校優(yōu)秀教師事跡廣為傳播，產(chǎn)生了積極影響，傳遞了教師正能量。

新疆生產(chǎn)建設兵團第二中學開展

“爭做具有新疆特色的好老師”主題活動

　　兵團第二中學結(jié)合開展“爭做具有新疆特色的好老師”主題活動，扎實推進師德建設各項工作。

　　一、加強理想教育，做有歷史責任感的好老師。以黨員教師為表率，以黨小組為單位，將師德建設融入黨員民主生活，組織黨員教師重溫入黨誓詞、重溫教育理想，增強歷史使命感。組織黨員教師開展講座、參觀革命教育基地等多種形式的學習活動，帶領全校教師提高自身歷史責任感。

　　二、強化法制教育，做為人師表的好老師。定期組織教師學習教育法律法規(guī)和師德師風建設系列文件，學習中央及自治區(qū)、兵團關于愛國愛疆、穩(wěn)疆興疆的精神和要求，規(guī)范教師的教育教學行為，提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

　　三、激發(fā)仁愛之心，做立德樹人的好老師。堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，倡導教師在點滴中關懷、引導學生，用自身的人格魅力引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。表彰在德育工作中無私付出的教師典范，鼓勵探索創(chuàng)新德育模式及方式方法。

　　四、增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。利用教科研活動，組織青年教師專業(yè)技能大賽，組織學科帶頭人開設公開課、展示課，深化教師的專業(yè)技能，在教師不斷學習自身專業(yè)知識的過程中強師能，鑄師德。