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【寫(xiě)在前面】

這個(gè)特別的假期，濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)借助“家長(zhǎng)空間”平臺(tái)，開(kāi)展了線上讀書(shū)活動(dòng)，一起共讀陳鶴琴老先生的《家庭教育》，重溫父母職責(zé)，從每個(gè)個(gè)體的生命成長(zhǎng)歷程特點(diǎn)思考孩子的養(yǎng)育。

【正文】

一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子需要一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭可以自然地感受到整個(gè)家庭充滿著愛(ài)和力量。“教育孩子從提升家庭學(xué)習(xí)力開(kāi)始”是2019級(jí)家長(zhǎng)在經(jīng)五家長(zhǎng)學(xué)校第一課后達(dá)成的共識(shí)。半年來(lái)，大家通過(guò)線上微課學(xué)習(xí)、班級(jí)群分享提升教育理念，尋找家教策略。

假期期間，學(xué)校發(fā)起了“家校共讀一本書(shū)”活動(dòng)，借助“家長(zhǎng)空間”平臺(tái)推薦共讀內(nèi)容，在共讀過(guò)程中通過(guò)“家長(zhǎng)空間”在線分享讀書(shū)筆記，進(jìn)行讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，在相互的智慧碰撞中不斷提升家教水平。

第一期的推薦書(shū)目是陳鶴琴老先生的《家庭教育》，這是一本被奉為經(jīng)典家庭教育的書(shū)。該書(shū)用通俗易懂、貼近生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言介紹了兒童的心理，列出了若干的教導(dǎo)原則與方法。

2月9號(hào)上午，第一次線上讀書(shū)沙龍開(kāi)啟，以“小學(xué)低段有效的家教策略”為題進(jìn)行了精彩的探討和碰撞。

“‘父愛(ài)如山、母愛(ài)如水’，父親的愛(ài)就要像山一樣，支撐孩子的信念，提供堅(jiān)韌、責(zé)任、膽量、果斷、豪爽、獨(dú)立、力量......《家庭教育》一書(shū)中也提到了父親教育的話題，那爸爸們更適合承擔(dān)哪些教導(dǎo)陪伴？您在教育中有什么小妙招？”

“教育小孩子，作父母的最好用積極地暗示，不要用消極的命令。生活中哪些話是積極的暗示呢？”

一個(gè)個(gè)貼近生活情境的問(wèn)題喚起了大家閱讀的熱情，家長(zhǎng)們也積極地在“家長(zhǎng)空間”專(zhuān)業(yè)班級(jí)群中分享自己的感悟。

“我認(rèn)為最重要的是陪伴，無(wú)論是家里還是室外。有時(shí)看著她不好好吃飯、不好好寫(xiě)作業(yè)，瘋起來(lái)沒(méi)夠，忍不住發(fā)發(fā)脾氣，但是這就是孩子，父母是可以改變的，我們要接受孩子的平凡，這樣心情好多了，我的孩子就是一個(gè)普普通通的孩子，要求孩子的同時(shí)，管理自己的情緒，試著從孩子的角度去考慮問(wèn)題。陪伴不僅僅是你在她身邊……”

“孩子自我意識(shí)的覺(jué)醒，與父母之間意見(jiàn)的不同，注定了成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有很多摩擦。我們需要站在孩子的角度，多溝通多交流，希望能把孩子培養(yǎng)成健康、獨(dú)立、感恩，有良好學(xué)習(xí)能力健康的人，看過(guò)書(shū)上的觀點(diǎn)和例子更是堅(jiān)定了信心?！?/span>

“陳先生說(shuō)，‘小孩子是好游戲的’，‘小孩子是生來(lái)好動(dòng)的’……運(yùn)動(dòng)的好處很多, 感謝姜東銳的爸爸，有著運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。健身、游泳，家里置辦了杠鈴、自動(dòng)配重的啞鈴、啞鈴凳、仰臥起坐凳，甚至還有深蹲架……”

大家暢所欲言，既分享自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)，也提出自己的困惑，有位家長(zhǎng)問(wèn)道：“老師，我看到書(shū)中說(shuō)孩子要有時(shí)間觀念，老師們也常常提醒。我的孩子睡覺(jué)總是很晚，他爸爸說(shuō)反正是看書(shū)多看會(huì)兒沒(méi)事兒，我總覺(jué)得這樣不太好，但是說(shuō)了孩子也不聽(tīng)?！?/span>

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，班主任給予了回答，她說(shuō)：“一年級(jí)確實(shí)是習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的時(shí)期，現(xiàn)在在生活中能夠做到吃飯、穿衣、收納學(xué)具，游戲中遵守時(shí)間的約定，在隨后的學(xué)習(xí)中也就有了自主學(xué)習(xí)、管理時(shí)間的能力。媽媽說(shuō)的很對(duì)，時(shí)間概念現(xiàn)在一定要建立，即使是孩子最喜歡干的事情也不能影響睡覺(jué)。我們可以提前跟孩子約定好，閱讀的時(shí)間可以是活動(dòng)中時(shí)間最長(zhǎng)的項(xiàng)目，一旦約定好就要溫柔并堅(jiān)持的進(jìn)行，快到約定時(shí)間可以提醒兩次，當(dāng)然遇到特別情況靈活掌握，可以允許把一個(gè)完整的故事讀完……”

活動(dòng)中大家相互分享，相互啟發(fā)，時(shí)間到了仍然意猶未盡……紛紛為特殊時(shí)期的線上分享新模式點(diǎn)贊，班主任老師們也表示這種分享加強(qiáng)了與每個(gè)家庭的溝通和互動(dòng)。就像家庭教育指導(dǎo)中心李麗主任說(shuō)的，家庭教育的讀書(shū)沙龍，是我們創(chuàng)新班主任開(kāi)展家庭教育的指導(dǎo)路徑，它能夠促進(jìn)家校溝通與交流，提升共育溫度，更重要的是讓老師和家長(zhǎng)都不斷地增加覺(jué)察的能力、自如地運(yùn)用平和的情緒、堅(jiān)定、溫柔的管教方式、減少育人的彎路。

“家長(zhǎng)空間”作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)、安全、純凈的平臺(tái)，是搭建家校溝通的橋梁，滿足家長(zhǎng)家庭教育學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校模式的好抓手。專(zhuān)業(yè)班級(jí)群，不止可以用來(lái)密切溝通，還可以運(yùn)用“通知”功能及時(shí)發(fā)送學(xué)校、班級(jí)通知，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)；發(fā)布“班級(jí)風(fēng)采”，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)；通過(guò)在線家長(zhǎng)會(huì)和一對(duì)一線上互動(dòng)、在線答疑等形式，協(xié)助班主任做好家校協(xié)同育人工作。同時(shí)，家長(zhǎng)分享在班級(jí)群中的讀書(shū)心得體會(huì)可以制作成案例課，分享到“案例中心”，供更多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、分享、再學(xué)習(xí)的教育循環(huán)，構(gòu)建家長(zhǎng)同伴互助式學(xué)習(xí)模式，提升家長(zhǎng)家庭教育能力。

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