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2023年1月5日，我院通過線上方式召開了“山東省基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革與高等師范專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同改進(jìn)”研討會(huì)。本次會(huì)議旨在落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和教育部等八部門印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，推動(dòng)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)改革與高等師范專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同改進(jìn)，強(qiáng)化高校、教科研機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育學(xué)校（U-I-S）之間的合作伙伴關(guān)系建設(shè)，并推動(dòng)落實(shí)“國內(nèi)首次開展國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果向高校師范教育反饋活動(dòng)”的工作任務(wù)。來自中國教科院、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心、我省高校教務(wù)處（教師發(fā)展中心）和師范專業(yè)學(xué)院、市縣教科研部門、基礎(chǔ)教育學(xué)段學(xué)校的專家、學(xué)者、主要負(fù)責(zé)人、骨干教師等參加了此次會(huì)議。

中國教育科學(xué)研究院人事處處長、研究員張布和作了題為“‘新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃’視域下的師范生核心素養(yǎng)構(gòu)成”的學(xué)術(shù)報(bào)告，該報(bào)告首先梳理了教師專業(yè)發(fā)展和教師核心素養(yǎng)概念演進(jìn)，然后結(jié)合教師教育課程目標(biāo)界定了新時(shí)代師范生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，提出了師范類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、教學(xué)開展的參照標(biāo)準(zhǔn)，最后系統(tǒng)構(gòu)建了包含思想政治、師德師風(fēng)、專業(yè)理念、知識(shí)應(yīng)用、教育教學(xué)、信息技術(shù)、自我發(fā)展和教研科研等八個(gè)方面的新時(shí)代師范生核心素養(yǎng)架構(gòu)。

教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任溫紅博，作了題為“中小學(xué)教師教育教學(xué)狀況及啟示——基于國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的分析”的報(bào)告。該報(bào)告通過對2021年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)學(xué)和體育兩個(gè)學(xué)科的結(jié)果解讀，分析了我國中小學(xué)教師的教育教學(xué)的現(xiàn)狀，并以此反觀師范生的培養(yǎng)，指出高等師范教育教學(xué)需要在教材、教學(xué)方式和方法等方面做出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整，提出了嘗試讓教學(xué)應(yīng)回歸到情境中，積極開展項(xiàng)目式、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐等建議。

我院教育評(píng)估所楊璐對2015-2020年我省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測語文、數(shù)學(xué)等6個(gè)學(xué)科的報(bào)告進(jìn)行了詳細(xì)解讀，分析了各學(xué)科教學(xué)、課程實(shí)施以及教研培訓(xùn)等方面的優(yōu)勢和問題，并針對高校師范生的培養(yǎng)提出了改進(jìn)建議，指出高等師范教育的教材、教法、課程目標(biāo)等應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與基礎(chǔ)教育素養(yǎng)導(dǎo)向的要求保持一致，高校要加強(qiáng)與基礎(chǔ)教育教研部門和中小學(xué)的深度合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

來自我省高等師范院校、地市教研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)（幼兒園）和特殊教育學(xué)校的9位發(fā)言人，分別針對師范教育的組織建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)與理想張力、基礎(chǔ)教育各學(xué)段教師發(fā)展新素養(yǎng)、全流程培養(yǎng)共同體建設(shè)、職前與職后銜接、鄉(xiāng)村振興與教師供給、普特融通等議題作了研究成果和工作經(jīng)驗(yàn)的分享與交流。同時(shí)，與會(huì)代表就高等師范院校、教科研機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育學(xué)校協(xié)作發(fā)展共同體建設(shè)（U-I-S）中的責(zé)權(quán)利分配以及評(píng)價(jià)如何跟進(jìn)問題，開展了熱烈而深入的云端對話。

與會(huì)代表認(rèn)為，本次研討會(huì)前沿性強(qiáng)，精準(zhǔn)性高，富有成效，尤其是在全國首次開展國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果向高校師范教育反饋的活動(dòng)，特別符合高等院校、教科研機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育學(xué)校的發(fā)展需求。教育評(píng)價(jià)改革與高等師范教育人才培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)，要充分發(fā)揮好教育評(píng)價(jià)在其中的牽引作用，要謀劃好新的發(fā)展新思路。1.瞄準(zhǔn)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義師范教育體系建設(shè)的新目標(biāo)，體現(xiàn)社會(huì)主義形態(tài)和新時(shí)代發(fā)展要求；2.著眼師范生發(fā)展新素養(yǎng)，從維度、指標(biāo)、內(nèi)容、層次等方面構(gòu)建素養(yǎng)新結(jié)構(gòu)，重視專業(yè)領(lǐng)域、工作對象、教師個(gè)體的差異性；3.構(gòu)建師范教育新課程體系，強(qiáng)化理實(shí)結(jié)合和教育教育工具、方法、技能的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)裝備水平；4.探索實(shí)施師范教育教學(xué)新方法，強(qiáng)化基于真實(shí)情景的項(xiàng)目式、問題式、鏈條式、沉浸式、拋錨式、嵌入式、對話式、建構(gòu)式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施；5.推動(dòng)師范教育新組織及平臺(tái)建設(shè)，在新型師范附屬學(xué)校建設(shè)、學(xué)校內(nèi)外協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)、區(qū)域教育發(fā)展共同體建設(shè)等方面做出實(shí)質(zhì)性改進(jìn)；6.開展師范教育新研究，將師范教育改革放在國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化變革的大視野中，針對重大理論、政策、實(shí)踐難題開展協(xié)同攻關(guān)，做好成果的挖掘、轉(zhuǎn)化、交流和推廣；7.處理好師范教育中的新關(guān)系，協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)教育學(xué)生核心素養(yǎng)與師范生核心素養(yǎng)和教師教育者核心素養(yǎng)、世界經(jīng)驗(yàn)與中國本土教育實(shí)際、歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代發(fā)展要求、精英教育與普及化教育、學(xué)科知識(shí)產(chǎn)出研究與教育教學(xué)能力培養(yǎng)、人文科學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)培育與教育教學(xué)技能形成等幾對關(guān)鍵關(guān)系。

下一步，我院將以評(píng)價(jià)改革為著力點(diǎn)，統(tǒng)籌做好評(píng)價(jià)牽引、系統(tǒng)通融、協(xié)同發(fā)展工作，持續(xù)開展新師范建設(shè)研究，優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證方案，緊密對接本科和研究生人才培養(yǎng)，挖掘、推廣中小學(xué)名師成長經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)三方協(xié)同做好教育教學(xué)研究，建設(shè)職前職后教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)等。在教育評(píng)價(jià)改革和強(qiáng)師計(jì)劃推進(jìn)的關(guān)鍵期和風(fēng)口期，貢獻(xiàn)更多智慧，助力我省教育高質(zhì)量發(fā)展。