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1月14日，我院通過(guò)線(xiàn)上方式召開(kāi)了“職業(yè)院校教師素質(zhì)提升績(jī)效評(píng)價(jià)”工作推進(jìn)會(huì)。本次推進(jìn)會(huì)對(duì)《山東省職業(yè)院校教師素質(zhì)提升培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施方案》進(jìn)行了專(zhuān)家論證，聚焦評(píng)價(jià)實(shí)施的價(jià)值導(dǎo)向、評(píng)價(jià)指標(biāo)的落地性和可操作性、項(xiàng)目專(zhuān)題的同一性和差異性等內(nèi)容。7個(gè)項(xiàng)目類(lèi)別18個(gè)項(xiàng)目專(zhuān)題的指標(biāo)研發(fā)團(tuán)隊(duì)及湖南、山東等高校專(zhuān)家參加了本次會(huì)議。

與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，《實(shí)施方案》在評(píng)價(jià)目的導(dǎo)向、評(píng)價(jià)原則遵循、評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建及評(píng)價(jià)方式和結(jié)果運(yùn)用等方面對(duì)職業(yè)院校教師素質(zhì)提升培訓(xùn)具有價(jià)值引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，主要體現(xiàn)在：一是，聚焦了職業(yè)教育教師培訓(xùn)的新要求，突出職業(yè)教育的類(lèi)型特征，強(qiáng)化了個(gè)性、效率、質(zhì)量、公平的價(jià)值觀；二是，評(píng)價(jià)原則基于教師職業(yè)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，突出了需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向、未來(lái)導(dǎo)向；三是，評(píng)價(jià)指標(biāo)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師素養(yǎng)發(fā)展的系統(tǒng)化和整體性，打通了培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)和項(xiàng)目間的隱形壁壘，建立素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化了教師價(jià)值、方法、工具、制度、文化等素養(yǎng)發(fā)展；四是，有利于推動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聚焦自身組織和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)外共同體建設(shè)，引導(dǎo)形成共商、共研、共進(jìn)的培訓(xùn)新業(yè)態(tài)。

會(huì)上，各專(zhuān)題指標(biāo)研發(fā)團(tuán)隊(duì)與與會(huì)專(zhuān)家還對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)維度的科學(xué)性、內(nèi)容的針對(duì)性和可操作性、權(quán)重分配、評(píng)價(jià)工具的適切性等進(jìn)行了系統(tǒng)的交流，最終形成了含訓(xùn)前方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)組織與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果與改進(jìn)等在內(nèi)的共計(jì)3個(gè)一級(jí)指標(biāo)8個(gè)二級(jí)指標(biāo)23個(gè)三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

下一步，我院將繼續(xù)深入推進(jìn)職業(yè)院校教師素質(zhì)提升績(jī)效評(píng)價(jià)工作開(kāi)展，堅(jiān)持評(píng)價(jià)引領(lǐng)，發(fā)揮“以評(píng)促建、以評(píng)促改”作用，強(qiáng)化培、學(xué)、評(píng)一體化推進(jìn)，促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身組織建設(shè)及培訓(xùn)質(zhì)量提升。堅(jiān)持以職業(yè)教育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)提升為著力點(diǎn)，引導(dǎo)提升教師培訓(xùn)效能，為構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍體系貢獻(xiàn)智慧，助力我省職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。