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為切實(shí)把“我為群眾辦實(shí)事”主題實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，力求以黨建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)黨建工作“融入教育教學(xué)，融入專業(yè)提升，融入成長發(fā)展”，4月7日，省教育學(xué)會黨支部與沂蒙革命老區(qū)的沂南縣青駝鎮(zhèn)中心小學(xué)開展第一次結(jié)對共建對接交流暨學(xué)校發(fā)展在線研討會，針對青坨小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展中的困惑進(jìn)行了深入的探討和交流。省教育學(xué)會黨支部全體成員和青駝小學(xué)的管理層及骨干教師參加了此次研討活動(dòng)。

青駝小學(xué)依托地方文化實(shí)際構(gòu)建了三色引領(lǐng)的課程體系結(jié)構(gòu)、多彩綻放的育人方式，為促進(jìn)學(xué)生成長、教師提升和學(xué)校發(fā)展不斷探索。但在學(xué)校發(fā)展過程中，面臨著師資隊(duì)伍建設(shè)不足、教師教研水平弱化、課堂教學(xué)模式有待提高、校本課程研發(fā)不足等問題。

秉承黨建引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展的工作原則，教育學(xué)會黨支部成員分別從教師教研活動(dòng)開展、教學(xué)模式探索、校本課程開發(fā)和評價(jià)改革推進(jìn)等方面提出了針對性的建議。一是，教研作為學(xué)校教育質(zhì)量提升的助推劑，要真正發(fā)揮實(shí)效，不僅需要建立學(xué)校教研的常規(guī)機(jī)制，更需要打破空間壁壘，采取跨校檢驗(yàn)、聯(lián)盟教研、跨級教研等不同新形式新途徑。二是，以學(xué)生為本的課堂并不意味著單純將課堂時(shí)間留給學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)模式。三是，依托鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本課程，對準(zhǔn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，可以走反轉(zhuǎn)的路子，如在課程建設(shè)與區(qū)域文化資源相融合的過程中，可利用跨學(xué)科思維促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和美育素養(yǎng)培育。四是，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，關(guān)注教育教學(xué)中綜合性評價(jià)和增值性評價(jià)的運(yùn)用。此外，共建黨支部還就語文閱讀測評進(jìn)行了深入交流和探討，在學(xué)生閱讀素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建、教師作用的發(fā)揮、閱讀環(huán)境的營造、跨學(xué)科閱讀的開展等方面形成了共鳴。

以黨建結(jié)對為契機(jī)，基于服務(wù)學(xué)校發(fā)展的職能定位，以黨建促教育教學(xué)中心工作，繼續(xù)開展專題性的教育、教學(xué)、管理等方面的交流、培訓(xùn)和研討，幫助學(xué)校解決發(fā)展中的問題和困難，是青駝小學(xué)黨支部的期許，也是促進(jìn)教育學(xué)會黨支部內(nèi)涵建設(shè)和青年黨員專業(yè)素養(yǎng)提升的有效路徑。