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2025年3月17日，省教科院基教中心甄鴻啟副主任為第十期掛職訪學(xué)班學(xué)員帶來題為《以史為鑒，經(jīng)典傳承：衡寶戰(zhàn)役對(duì)新時(shí)代教育的啟示》的專題講座，以解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)典戰(zhàn)役“衡寶戰(zhàn)役”為切入點(diǎn)，通過歷史視角與教育哲學(xué)的交融，深度剖析新時(shí)代教師發(fā)展的核心命題，為學(xué)員呈現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于教育變革與教師成長的思維盛宴。

甄鴻啟副主任以衡寶戰(zhàn)役中“精準(zhǔn)布局、靈活應(yīng)變”的戰(zhàn)術(shù)精髓為引，提出教育工作者需在時(shí)代洪流中把握“變與不變”的辯證關(guān)系。未來教育中，技術(shù)迭代、學(xué)習(xí)方式革新是必然趨勢(shì)，但“立德樹人”的根本使命、教育對(duì)生命成長的喚醒功能不會(huì)改變。教育的本質(zhì)是：“教”，“師”，“學(xué)”，“習(xí)”，“生”。

甄鴻啟副主任系統(tǒng)闡釋了教師專業(yè)發(fā)展的“五維素養(yǎng)模型”：教育哲人（構(gòu)建思想坐標(biāo)）、跨界設(shè)計(jì)師（重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)）、心靈解碼師（破解成長密碼）、文化傳承者（守護(hù)學(xué)科靈魂）、生態(tài)共建者（重塑教育生產(chǎn)關(guān)系）。教師需突破單一學(xué)科邊界，構(gòu)建跨領(lǐng)域知識(shí)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生精神世界的“領(lǐng)航員”。

面對(duì)區(qū)域教育不均衡、資源錯(cuò)配等現(xiàn)實(shí)困局，呼吁以“多元協(xié)同”破解教師成長魔咒，形成教師發(fā)展的立體化支持網(wǎng)絡(luò)。未來教師的終極使命，是讓教育回歸生命對(duì)話的本質(zhì)。我們需要以思想為犁，深耕學(xué)科教育的沃土，以情懷為帆，駛向?qū)I(yè)成長的深藍(lán)。有學(xué)員感慨：“這場(chǎng)講座既像一盞明燈，照亮了成長方向，又如同一份行動(dòng)地圖，讓突圍路徑清晰可觸。”