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 “傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

在威海市高區(qū)第二小學(xué)成功舉辦

2017年 11月24日—25日，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程中國(guó)傳統(tǒng)文化專(zhuān)題工作坊第一次線(xiàn)下活動(dòng)“傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在威海高區(qū)第二小學(xué)成功舉行。齊魯師范學(xué)院副院長(zhǎng)劉德增、山東省教科院副院長(zhǎng)李文軍、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心畢詩(shī)文主任、省教科院傳統(tǒng)文化教育中心耿成義主任、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心副主任劉文華、語(yǔ)文課程與教學(xué)論博士林志芳、省中華詩(shī)文教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)潘恩群校長(zhǎng)、省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程中國(guó)傳統(tǒng)文化專(zhuān)題工作坊主持人、省傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)校代表、威海市中小學(xué)校長(zhǎng)或骨干教師代表參加了本次觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

24日早上7點(diǎn)50分，省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家們來(lái)到威海高區(qū)第二小學(xué)，在林秀芳校長(zhǎng)的陪同下，觀摩了二小體育老師自創(chuàng)的籃球特色操和一年級(jí)學(xué)生的吟誦《鹿鳴》，師生們整齊熟練的動(dòng)作、自信儒雅的氣質(zhì)，贏得了與會(huì)人員的稱(chēng)贊。接著，所有與會(huì)人員分為四組，在四位解說(shuō)老師的引導(dǎo)下，參觀了校園文化和特色課程展示，師生們精美的楹聯(lián)作品、墨香盈盈的書(shū)法國(guó)畫(huà)作品、栩栩如生的剪紙作品以及多彩而富有生活趣味的特色課程，得到與會(huì)人員的嘖嘖稱(chēng)贊。8點(diǎn)30分，高區(qū)二小師生為大家呈上了精彩的師生文化素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示，用管樂(lè)、舞蹈、民樂(lè)、合唱等形式表達(dá)了對(duì)本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)美好的祝福，師生們悠揚(yáng)悅耳的絲竹聲、古詩(shī)吟唱聲、溫婉柔美的舞姿、現(xiàn)場(chǎng)的揮墨潑毫，贏得了會(huì)場(chǎng)中的陣陣掌聲。

24日早，領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們一起參觀校園文化

高區(qū)第二小學(xué)一年級(jí)師生吟誦《鹿鳴》，歡迎與會(huì)人員

在解說(shuō)老師的帶領(lǐng)下，與會(huì)人員參加校園文化

參觀裝飾畫(huà)社團(tuán)學(xué)生活動(dòng)

參觀書(shū)法社團(tuán)學(xué)生活動(dòng)

高區(qū)第二小學(xué)師生素養(yǎng)展示——學(xué)生民樂(lè)社團(tuán)《喜迎佳客》

9點(diǎn)，在省教科院副院長(zhǎng)李文軍的主持下，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)開(kāi)幕式圓滿(mǎn)進(jìn)行，山東省政協(xié)常委劉德增教授、區(qū)教體處副處長(zhǎng)于志健分別致辭，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同、對(duì)學(xué)校發(fā)展的寄望。

省教科院副院長(zhǎng)李文軍主持開(kāi)幕式

齊魯師范學(xué)院副院長(zhǎng)劉德增教授致辭

威海高區(qū)教體處副處長(zhǎng)于志健致辭

9點(diǎn)30分，與會(huì)人員聆聽(tīng)了威海高區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)林秀芳女士、語(yǔ)文課程與教學(xué)論博士林志芳女士、省中華詩(shī)文教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)潘恩群校長(zhǎng)的主題報(bào)告《著眼發(fā)展 以點(diǎn)撬面 有序推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育》、《關(guān)于傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)》、《研讀<論語(yǔ)> 汲取智慧 躬行不怠》。

林志芳博士從時(shí)代叩問(wèn)、歸途漫漫、文化自覺(jué)、生命自覺(jué)四個(gè)維度，解讀文明的沖突和精神的返鄉(xiāng)、傳統(tǒng)文化教學(xué)的尷尬和困頓、傳統(tǒng)文化教學(xué)的出路與內(nèi)在要求、傳統(tǒng)文化教學(xué)的精神旨?xì)w，直面?zhèn)鹘y(tǒng)文化教學(xué)的勇氣與擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)教師們“我教即我在”；潘恩群校長(zhǎng)從《論語(yǔ)》當(dāng)中汲取智慧，提升國(guó)學(xué)教育品位、促進(jìn)學(xué)校家庭教育、構(gòu)建六藝德育課程，并以山師附小齊魯合作學(xué)校為例，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流；林秀芳校長(zhǎng)著眼發(fā)展、尋根溯源，以傳統(tǒng)文化為契機(jī)和結(jié)合點(diǎn)，重新定位學(xué)校文化，緊密聯(lián)合社區(qū)和家庭，回歸學(xué)校文化本位，立足實(shí)效，以點(diǎn)撬面，通過(guò)楹聯(lián)文化和吟誦來(lái)推進(jìn)整體國(guó)學(xué)教育，延展大閱讀。

高區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)林秀芳做報(bào)告《著眼發(fā)展 以點(diǎn)撬面 有序推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育》

語(yǔ)文課程與教學(xué)論博士林志芳作題報(bào)告《關(guān)于傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)》

省中華詩(shī)文教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)潘恩群 做報(bào)告《研讀<論語(yǔ)> 汲取智慧 躬行不怠》

下午2點(diǎn)，威海高區(qū)第二小學(xué)的三位教師分別執(zhí)教了楹聯(lián)特色校本課《六魚(yú)》、詩(shī)詞教學(xué)與吟誦課《九月九日憶山東兄弟》、現(xiàn)代文閱讀與楹聯(lián)整合課《小橋流水人家》三節(jié)展示課，受到了省教科院耿成義主任、林志芳博士、市教研中心呂朝陽(yáng)主任的高度評(píng)價(jià)。

4點(diǎn)10分，在林志芳博士的主持下，三位執(zhí)教老師進(jìn)行說(shuō)課，威海市教育教學(xué)研究中心副主任呂朝陽(yáng)先生、林志芳博士、耿成義主任針對(duì)三位教師的課堂情況，進(jìn)行評(píng)課、議課。呂朝陽(yáng)先生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作三副對(duì)聯(lián)，感謝與會(huì)賓朋弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱忱，概括三位執(zhí)教老師的課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)，贊美傳統(tǒng)文化的加盟使得語(yǔ)文課堂教學(xué)綻放光華；林志芳博士從課堂改進(jìn)的角度分別給予三位教師成長(zhǎng)建議，“課堂是精美的藝術(shù)品，節(jié)奏是藝術(shù)的靈魂”，提醒老師準(zhǔn)確把握課堂時(shí)間，“有效應(yīng)答，重復(fù)性評(píng)價(jià)減少”，提醒教師注意課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的有效性和課堂教師的主導(dǎo)作用；耿主任分別評(píng)三位授課老師“有鳳來(lái)儀”、“佩玉鳴鸞”、“靜女其姝”，細(xì)數(shù)課堂亮點(diǎn)，贊其自成風(fēng)格。

威海高區(qū)第二小學(xué)于鳳鳳、辛?xí)耘?、苗文靜老師分別進(jìn)行課例展示

威海市教育教學(xué)研究中心副主任呂朝陽(yáng)先生評(píng)課

林志芳博士評(píng)課

山東省教育科學(xué)院傳統(tǒng)文化教育中心耿成義主任評(píng)課

25日上午8點(diǎn)，在省傳統(tǒng)文化工作坊主持人趙麗君老師的主題報(bào)告《在經(jīng)典學(xué)思行中尋找生命的平衡點(diǎn)》中精彩繼續(xù)，濰坊、菏澤、濟(jì)南傳統(tǒng)文化工作坊的主持人代表也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了接力和傳遞。

趙麗君老師在簡(jiǎn)述“同德堂2017”工作坊主持人的線(xiàn)下剪影中開(kāi)始了精彩的講座，她啟示與會(huì)老師們?cè)诮?jīng)典學(xué)習(xí)踐行中尋找生命的平衡點(diǎn)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)唯一途徑，也是生命重建的唯一通道，做一個(gè)愛(ài)思考的老師，因?yàn)橹挥谢貧w心靈，不斷省思，才能找到內(nèi)心的那顆紐扣，做一個(gè)踐行的老師，只有把靈魂安放在經(jīng)典指引的路上，才能提升自己，幫助他人。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人趙麗君老師做報(bào)告《在經(jīng)典學(xué)思行中尋找生命的平衡點(diǎn)》

趙磊老師從“文化要外化于形”講起，以樂(lè)道課程、培真課程、廣文課程、美華課程為實(shí)例，進(jìn)行闡述，再講“文化更要外化于行”，最終以“內(nèi)化于心”。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人趙磊老師做報(bào)告《外化于形，更要外化于行》

劉海艦老師以自己的北辰學(xué)院為例，講自己看傳統(tǒng)中國(guó)的教育對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，他帶來(lái)的北辰學(xué)生更是現(xiàn)場(chǎng)為大家展示背誦的國(guó)學(xué)經(jīng)典、中華武術(shù)、葫蘆絲演奏，劉老師本人也為大家現(xiàn)場(chǎng)彈奏古箏《滄海一聲笑》，他的講座風(fēng)趣幽默，時(shí)常引來(lái)大家或贊同或善意或理解的笑聲。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人劉海艦老師做報(bào)告《傳統(tǒng)中國(guó)的教育對(duì)現(xiàn)代教育的啟示》

逄淑萍老師以青島39中為例，從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、規(guī)范設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)施課程、全員培訓(xùn)、教育實(shí)踐四方面來(lái)分享自己對(duì)普通高中傳統(tǒng)文化的“傳承與理解”的教育思考。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人逄淑萍老師做報(bào)告《普通高中傳統(tǒng)文化的“傳承與理解”教學(xué)思考》

張建老師與大家分享學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品，論述其指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行古體詩(shī)創(chuàng)作的研究與實(shí)踐項(xiàng)目的背景及目的，以及他的基本做法，讓大家看到了詩(shī)化教育的主要成效及推廣價(jià)值。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人張建老師做報(bào)告《詩(shī)化教育》

張英良老師先是帶領(lǐng)大家讀了一首基于此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)創(chuàng)作的詩(shī)詞，接著，以自己的建坊經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，與大家分享其工作坊坊務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)：一是珍惜坊平臺(tái)，坊務(wù)管理做深做細(xì)；二是立足于本地文化資源，開(kāi)展坊資源搜集與整理工作；三是結(jié)合自身興趣愛(ài)好，拓寬坊管理視野，開(kāi)展線(xiàn)下游學(xué)，堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作；四是深入中小學(xué)校，做好今后坊管理工作。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人張英良老師做報(bào)告《珍惜平臺(tái) 細(xì)致引領(lǐng) 腳踏實(shí)地 特色建坊》

劉濤老師從教師層面、班主任層面和社團(tuán)層面講述自己在中學(xué)階段傳統(tǒng)文化傳承中的方法探索。

省傳統(tǒng)文化工作坊主持人劉濤老師做報(bào)告《中國(guó)傳統(tǒng)文化在中學(xué)傳承中的方法探索》

耿成義主任做大會(huì)總結(jié)，鼓勵(lì)老師們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的創(chuàng)新繼承中回歸心靈的寧?kù)o，在文化自信中回歸詩(shī)意靈魂。

“文化自信”是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。在共筑中國(guó)夢(mèng)的今天，文明的繼承和發(fā)展，文化的弘揚(yáng)和繁榮，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)引以為己任的國(guó)民自覺(jué)。此次活動(dòng)，不僅為省內(nèi)傳統(tǒng)文化工作坊主持人提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更直觀、清晰地呈現(xiàn)了將傳統(tǒng)文化融入實(shí)際教育教學(xué)的范例，拉開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文化專(zhuān)題工作坊線(xiàn)下活動(dòng)的大幕。相信在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，山東各地市的傳統(tǒng)文化工作坊主持人將更加熱忱地投入到坊務(wù)工作中，并以此為契機(jī)，與各轄區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)校共同聯(lián)手，在教育教學(xué)的最前線(xiàn)弘揚(yáng)并繼承傳統(tǒng)文化，走出一條服務(wù)民族振興、打造高品質(zhì)人才的傳統(tǒng)文化教育之路。

（圖文提供/威海高區(qū)二?。?/span>