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2008年，教育部印發(fā)《關(guān)于開展京劇進中小學(xué)課堂試點工作的通知》，決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂課程，并列出《報燈名》《窮人的孩子早當(dāng)家》等十五首必修京劇曲目。不僅為弘揚國粹京劇及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園教育活動的開展提供了政策保障，更為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，實施素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)。

金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)為更好地落實社會主義核心價值觀教育，達成學(xué)?！白x好書·寫好字·學(xué)好藝·做好人”的育人目標(biāo)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，分別于2010、2011年出臺了《金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)“京劇進課堂”實施方案》和《金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)“京劇進校園”實施方案》，開啟了探索工作。

（2011年12月20日，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)承辦金鄉(xiāng)縣京劇進校園啟動儀式

暨2011少兒京劇展演，標(biāo)志著“京劇進校園”活動正式拉開帷幕）

學(xué)校從京劇中挖掘蘊含的社會主義核心價值觀教育元素入手，通過開發(fā)京劇校本課程，將京劇融入學(xué)科課程，組織京劇社團展演等，注重以京劇元素打造校園文化，取得了豐碩的成果。

一、從京劇中挖掘價值元素，引領(lǐng)學(xué)生正面強化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的固有之根本。春秋戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)了“百家爭鳴”思想大爆發(fā)的良好局面，產(chǎn)生了諸如儒家、道家、法家、兵家等眾多流派。其中以儒家學(xué)派、孔孟之道為關(guān)鍵內(nèi)核，構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心。而儒家歷來講究“推己及人”“己所不欲，勿施于人”，從愛自己和身邊人開始，從“孝道”推開去，通過“修身、齊家、治國、平天下”，達到一種理想的人生境界和政治追求。因此，培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

作為傳統(tǒng)文化的翹楚，肇始于清末的京劇，因其獨具的藝術(shù)魅力，依然包含著極為豐富的文化精華和思想結(jié)晶，擁有可供深入挖掘并研習(xí)傳承的當(dāng)代價值。

也正因如此，京劇號稱“國粹”，在2010年被列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，當(dāng)之無愧地成為了當(dāng)代中國的文化符號，隨著“一帶一路”等國家戰(zhàn)略一起，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興，實現(xiàn)“中國夢”的歷史重任。京劇以其發(fā)源地北京為中心，輻射全國，并走向世界各地，受到了各國人民的喜愛。

以教育部2014年印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》為引領(lǐng)，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和眾多受聘于學(xué)校的京劇名家和教授的指導(dǎo)下，組織專、兼職京劇教師，從浩如煙海的經(jīng)典京劇劇目當(dāng)中尋覓、深挖社會主義核心價值觀教育元素，并以此為抓手，對學(xué)生進行正面引導(dǎo)和強化，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀。

京劇《穆桂英掛帥》，是中國京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳等于1959年根據(jù)同名豫劇移植、改編而來。主要講述了北宋末年，遼軍入侵中原，以楊業(yè)為首的楊家將，屢次領(lǐng)兵擊潰敵軍，保住了大宋江山，立下了赫赫戰(zhàn)功。該劇集中塑造了穆桂英摒棄私念、保家衛(wèi)國的巾幗英雄形象。

（學(xué)生鄧含笑在金鄉(xiāng)縣京劇進校園2013成果展演中表演《穆桂英掛帥》）

（京劇節(jié)目《穆桂英掛帥》榮獲2018年

山東省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)最佳表演三等獎）

劇中花旦形象穆桂英，有一段婦孺皆知的經(jīng)典唱段：“猛聽得金鼓響畫角聲震，喚起我破天門壯志凌云。想當(dāng)年桃花馬上威風(fēng)凜凜，敵血飛濺石榴裙。有生之日責(zé)當(dāng)盡，寸土怎能夠?qū)儆谒?！番王小丑何足論，我一劍能擋百萬的兵。”再加上京劇表演藝術(shù)家的精彩演繹，其義薄云天、威風(fēng)凜凜的藝術(shù)感染力，足以對當(dāng)下的學(xué)生進行愛國主義的陶冶與教育。這也契合了加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)思想，即以弘揚愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主線，進而促進青少年學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

中國京劇裘派名劇《鍘美案》，老百姓也是耳熟能詳。每當(dāng)京劇表演藝術(shù)家渾厚通透的嗓音響起，總能博得滿堂彩：“駙馬！駙馬爺近前看端詳：上寫著秦香蓮三十二歲，狀告當(dāng)朝駙馬郎。欺君王、藐皇上，悔婚男兒招東床。殺妻滅嗣良心喪，逼死韓琪在廟堂。將狀紙押至在了某的大堂上——咬定了牙關(guān)為哪樁！”銅錘花臉的洪亮唱腔，虬髯飄擺的舞臺形象，讓奉公守法、清正廉明的包公更加深入人心，“公正、法治”的種苗也會隨之在孩子們心中悄然萌發(fā)并深深根植。

（京劇節(jié)目《鍘美案》榮獲2018年山東省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)最佳表演三等獎）

在充分汲取傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇藝術(shù)營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)還結(jié)合社會主義核心價值觀教育，發(fā)掘縣域鄉(xiāng)土文化，進行了新編少兒京劇《雞黍之約》的創(chuàng)作。

金鄉(xiāng)古稱“山陽”。東漢初年，金鄉(xiāng)人范式與汝南張劭“忠誠信義、誠信相交”的故事，自古就傳為美談。學(xué)校教師胡珠峰、胡建軍和徐林林等，從《后漢書·獨行列傳·范式傳》、《喻世明言·范巨卿雞黍死生交》等古代典籍中獲取靈感，歷時近兩年，完成了劇本創(chuàng)作。隨后，學(xué)校聘請中國戲劇家協(xié)會會員、濟南市京劇院國家一級作曲兼指揮楊廣利先生進行了編曲創(chuàng)作；又聘請學(xué)校京劇藝術(shù)指導(dǎo)、京劇藝術(shù)顧問進行了教學(xué)輔導(dǎo)工作。

（2021年6月1日，原創(chuàng)少兒京劇《雞黍之約》在山東省教育科學(xué)研究院“國華綻放 童心向黨”慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年暨京劇進校園成果展演活動中好評如潮）

利用“雞黍之約”的本地傳統(tǒng)文化資源以及“誠信”的核心價值觀理念進行少兒京劇創(chuàng)編，這在全國范圍內(nèi)均屬于首例。整個過程也得到了中國戲曲學(xué)院、戲曲藝術(shù)教育中心主任姚志強，山東藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院院長王文清，中央電視臺戲曲頻道編導(dǎo)、中國戲曲學(xué)院研究生朱登，中國評劇院優(yōu)秀青年演員蓋學(xué)泉，以及金鄉(xiāng)縣教體局局長李英渠、金鄉(xiāng)縣山陽書院副院長劉雙保等眾位京劇專家和各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

經(jīng)過積極探索和扎實努力，由學(xué)校京劇社團的小學(xué)員們精心上演的《雞黍之約》，最終沖入了2017年11月第八屆“國戲杯”全國學(xué)生戲曲大賽并獲一等獎，并受邀參加了當(dāng)年12月在北京長安大戲院舉行的全國第二屆傳統(tǒng)文化進校園成果展演。

二、開發(fā)京劇校本教材，在少兒京劇教學(xué)中落實社會主義核心價值觀教育

以挖掘價值元素為鋪墊，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，著手編撰了京劇校本教材《走近京劇》。2014年，該書正式付梓刊行，并榮獲山東省首屆特色課程評選活動一等獎。

圍繞社會主義核心價值觀教育，京劇校本教材《走近京劇》有層次、有計劃地精選了具有代表性的京劇曲目片段，如弘揚愛國精神的《穆桂英掛帥·猛聽得金鼓響畫角聲震》《智取威虎山·甘灑熱血寫春秋》《沙家浜·智斗》《紅燈記·窮人的孩子早當(dāng)家》，弘揚和諧、友善的《將相和·廉頗做事無分寸》，以及弘揚公正、法治的《蘇三起解·蘇三離了洪洞縣》等，以“聽一聽”“記一記”“學(xué)一學(xué)，唱一唱”“京劇小知識”“師生互動”等為呈現(xiàn)形式。

為了在少兒京劇教學(xué)中具體落實社會主義核心價值觀教育，學(xué)?？茖W(xué)地安排校本課程的設(shè)置和實施。每周開設(shè)一節(jié)京劇課，按照“興趣培養(yǎng)”“唱腔教學(xué)”“身段教學(xué)”三級目標(biāo)組織教學(xué)。低段教學(xué)中，主要讓孩子觀看少兒京劇演出視頻及了解京劇唱段背后動人的故事等，讓學(xué)生對京劇產(chǎn)生感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)京劇的熱情。中段主要學(xué)習(xí)一些簡單的京劇唱段，如《窮人的孩子早當(dāng)家》《賣水》等，感受京劇獨有的板式、唱腔特點。在中段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高段增加唱段難度和傳統(tǒng)唱段，如《三家店》《天女散花》等，并學(xué)習(xí)一些京劇身段。通過學(xué)習(xí)，孩子們進一步加深了他們對國粹京劇的熱愛，不僅藝術(shù)審美能力得到提高，更在潛移默化中加深了對核心價值觀的理解。

歷經(jīng)了四年多的實際應(yīng)用，為了彌補京劇校本教材的疏漏，進一步擴充內(nèi)容，2018年，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)又著手對教材進行了修訂。把教材原有內(nèi)容保留，新增了傳統(tǒng)京劇《金山寺——水斗》和學(xué)校的原創(chuàng)少兒京劇《雞黍之約——誠信赴約》，變?yōu)樾掳娼滩牡摹皠∧俊闭鹿?jié)。新加入了“劇史”章節(jié)，包括“京劇的起源、發(fā)展，京劇行當(dāng)”；增加了“劇人”章節(jié)，包括“京劇流派、四大名旦、四大須生、其他代表人物”；又新增“劇藝”章節(jié)，包括“程式化和虛擬性、唱念做打、服飾和臉譜、京劇樂隊、第一套戲曲廣播體操、實小京劇排舞”等。

這樣，新修訂的校本教材共包括了“劇史、劇目、劇人、劇藝”四大章節(jié)，能夠更加全面地涵蓋京劇在縱向和橫向兩個維度的知識與技能，內(nèi)容更加豐富，更貼近于少兒京劇教育和教學(xué)的實際，也更適合進行社會主義核心價值觀教育。

（第一版、第二版京劇校本教材）

新版的少兒京劇校本教材《走進京劇》于2018年12月出版，為從事京劇教育教學(xué)的教師和京劇社團的孩子們帶來了新的福祉。

三、將京劇融入學(xué)科課程，推進社會主義核心價值觀教育一體化

京劇包羅萬象，是一門綜合性藝術(shù)，將音樂、舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)門類融會貫通。因此，將京劇融入學(xué)科課程，進行有機滲透的整合教學(xué)，一體化推進，其優(yōu)勢得天獨厚。

每節(jié)課的設(shè)計，學(xué)校要求老師們均在目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容安排、實施步驟、教學(xué)評價四個環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)學(xué)科課程與京劇元素、核心價值觀元素的有機整合。

在整合的內(nèi)容上，學(xué)校利用京劇藝術(shù)本身所包含的美術(shù)、音樂、舞蹈、文學(xué)等學(xué)科元素，在對應(yīng)學(xué)科中展開綜合性教學(xué)活動，同時對學(xué)生進行美育、體育和核心價值觀教育等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；在整合的形式上，通過調(diào)整、增刪、修正、豐富課程，將國家課程、地方課程在實施方面更加突出校本特色。

美術(shù)教師通常會通過京劇臉譜、京劇服飾等落實教育目標(biāo)。以京劇臉譜獨有的藝術(shù)特點為切入點，引導(dǎo)學(xué)生識臉譜、畫臉譜，塑造其是非觀念，進行社會主義核心價值觀教育。

京劇與語文課整合時，教師通過講京劇故事，寫學(xué)京劇的心得趣事等教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)社會主義核心價值觀教育、京劇與語文課程三者的有機整合。

（2016年5月20日，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)國粹京劇與學(xué)科課程整合

走進江蘇京口實驗小學(xué)）

而在京劇與音樂課程的整合方面，學(xué)校也做了積極的嘗試。孩子們在課堂上欣賞京劇唱段，了解人物生平，感受情節(jié)背景，學(xué)唱京劇程式化表演，不知不覺間已將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包蘊的社會主義核心價值觀理念滲透心田。

四、組織京劇社團展演，在活動中踐行社會主義核心價值觀

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”少兒京劇教育和社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，讓金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)在“創(chuàng)齊魯名?！び柟馍倌辍獎?chuàng)辦一所令全社會尊敬的學(xué)?！钡牡缆飞馅A得了口碑，也創(chuàng)造了一次次輝煌?！熬﹦∵M校園”十年以來，學(xué)校在實踐與探索中逐步確立了培養(yǎng)和教育“京劇小觀眾→京劇小票友→京劇小專業(yè)演員→京劇小藝術(shù)家”的模式。學(xué)校京劇社團從最初只能演唱“經(jīng)典唱段”到能夠演出大型“折子戲”，甚至是“原創(chuàng)少兒京劇”，收獲了“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展”。

截止目前，學(xué)校已連續(xù)十年舉辦大型京劇展演活動。中央電視臺戲曲頻道七次走進學(xué)校作了專題報道。

2017年11月3日，CCTV-11《快樂戲園》演唱會暨“春風(fēng)化雨·浸潤童心”山東藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院、金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)2017京劇進校園活動成果展演在縣奧體中心成功舉辦。趙保樂先生親臨現(xiàn)場并擔(dān)任了整場演出的主持人，央視戲曲頻道《快樂戲園》欄目對此做全程錄播。

（2017京劇進校園活動成果展演學(xué)生演出劇照）

2018年11月17日，由山東省教育廳主辦、學(xué)校承辦的“中國夢·校園情”2018年山東省第六屆中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)“走進金鄉(xiāng)京劇專場”活動，并由山東教育衛(wèi)視進行了全程錄播。

（承辦山東省教育廳“中國夢·校園情”2018年山東省中小學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)“走進金鄉(xiāng)京劇專場”演出）

2019年10月23-24日，北京市學(xué)校中華傳統(tǒng)文化促進會第四屆“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”戲曲教學(xué)展示暨前沿論壇活動如期在金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)教育集團成功舉行。來自全國各地的諸位領(lǐng)導(dǎo)和來賓朋友，歡聚在美麗的誠信蒜都、王杰故里——山東金鄉(xiāng)，通過共商、共議，共同促進青少年戲曲教育課程化、普及化、常態(tài)化、特色化，大力推進區(qū)域性“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”的協(xié)同發(fā)展。

（大學(xué)、高中、初中學(xué)生返校師生同臺）

2020年11月19日，山東藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院、金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)教育集團“國粹伴我成長”2020校園京劇展演活動于山陽書院附屬小學(xué)報告廳圓滿舉行。近百名來自重慶市萬州區(qū)的校長，以及實驗小學(xué)教育集團家長代表等一起欣賞了這幅別開生面的傳統(tǒng)藝術(shù)畫卷。

（“國粹伴我成長”2020校園京劇展演活動）

2021年6月1日至2日，山東省教育科學(xué)研究院“國華綻放 童心向黨”慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年暨京劇進校園成果展演活動，在山東省金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)教育集團成功舉辦。

（原創(chuàng)京劇《英雄王杰》）

學(xué)校京劇社團先后斬獲了第六至十一屆“國戲杯”全國學(xué)生戲曲大賽“優(yōu)秀組織獎”“最佳組織獎”，參賽劇目也多次獲得一等獎、“最佳節(jié)目獎”。

（2017年12月14日，中國戲曲學(xué)院官網(wǎng)公布了第七屆“國戲杯”全國學(xué)生戲曲大賽成績，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)在此次比賽中摘得桂冠，其中京劇折子戲《白蛇傳·金山寺》榮獲一等獎、《白毛女》榮獲三等獎，學(xué)校獲“最佳組織獎”，徐林、曾艷兩位教師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。）

（一）學(xué)校發(fā)展

迄今為止，學(xué)校已先后榮獲國家教育行政學(xué)院“國學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟?！?、教育部“第二批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（京劇項目）”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育協(xié)同發(fā)展合作聯(lián)盟校、清華大學(xué)京昆藝術(shù)文化傳承基地校外指導(dǎo)學(xué)校，山東省校本研究先進單位、山東省首屆十大教育科研示范校、山東省傳統(tǒng)文化體驗教育實驗學(xué)校、省級文明單位、省級文明校園、山東省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果二等獎、山東省教科院中華樂教（音樂、戲曲等）主題聯(lián)盟主持學(xué)校，濟寧市中小學(xué)黨建工作示范校、濟寧市中小學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰秉h建品牌等稱號并三次蟬聯(lián)“濟寧市小學(xué)教育教學(xué)工作先進學(xué)校”，獲得了良好社會聲譽和群眾滿意度。

（二）教師發(fā)展

每學(xué)期，學(xué)校均選派骨干教師去中國戲曲學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院戲曲學(xué)院等進行觀摩學(xué)習(xí)，并聘請京劇專家、教授到校交流培訓(xùn)，有力地促進了“教師專業(yè)發(fā)展”。

（三）學(xué)生發(fā)展目前，學(xué)校京劇社團小學(xué)員的年均保有量近300人。從一年級入學(xué)，學(xué)校既開始著手招收“京劇特長生”，特材特育，重點培養(yǎng)，力爭為專業(yè)院校輸送京劇人才。

例如周天一同學(xué)，他在校就讀期間加入京劇社團，經(jīng)過培養(yǎng)，于2013年獲中央電視臺首屆“全國少兒京劇電視大賽”全國總決賽銅獎，2015年被中國戲曲學(xué)院附屬中等戲曲學(xué)校錄取。經(jīng)進一步深造，又在2017年第21屆“中國少兒戲曲小梅花獎”比賽中勇奪一等獎。可以這樣說，如果沒有他在金鄉(xiāng)實小的“不忘初心”，就不會有他現(xiàn)在的“方得始終”。

（2013年7月，中央電視臺舉辦“首屆全國少兒京劇電視大賽”全國海選，周天一以《貴妃醉酒》直接晉級，并榮獲了全國總決賽銅獎）

2018年7月，學(xué)校京劇社團培養(yǎng)的王博麟從六年級畢業(yè)，又被中國戲曲學(xué)院附屬中等戲曲學(xué)校京劇表演專業(yè)錄??；孫赫涵、夏子豪兩位同學(xué)被山東省文化藝術(shù)學(xué)校京劇表演專業(yè)錄取。他們的未來，必定前程似錦；他們的家長，在望子成龍的夙愿得到滿足的同時，對學(xué)校充滿了感恩，更對金鄉(xiāng)教育事業(yè)充滿了希望！

（孫赫涵同學(xué)的錄取通知書）

不僅如此，通過一系列活動的開展，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)教育集團的每一個學(xué)生的核心素養(yǎng)都得到了全面而顯著的提升，不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣、品質(zhì)，而且逐漸成為了新時代的“四好陽光少年”，達到了核心價值觀教育目標(biāo)。

五、以京劇打造校園文化，由外而內(nèi)進行社會主義核心價值觀熏陶

學(xué)校少兒京劇教育在社會主義核心價值觀教育、校園文化建設(shè)中的作用不容忽視。它能通過物化的外在，潛移默化地影響和感染孩子的內(nèi)在，運用榜樣的力量，熏陶和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺的思想與言行，約束自己去形成符合社會標(biāo)準(zhǔn)的完美人格。

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，京劇在藝術(shù)上將文學(xué)、音樂、舞蹈、服飾、美術(shù)、武術(shù)等融為一體；在思想內(nèi)容上，既繼承和濃縮了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又融入了近、現(xiàn)代民主與科學(xué)以及革命斗爭的進步思想。

因此，金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)經(jīng)過精心篩選，用京劇元素創(chuàng)建了獨具特色的校園文化。主題文化墻有手繪京劇人物，如精忠報國的岳武穆，鐵面無私的包龍圖，法紀(jì)嚴明的海瑞等。樓廊里懸掛著神態(tài)生動的京劇臉譜，如忠義仁勇的關(guān)羽，保護忠良的程嬰和替父從軍的花木蘭等。

（京劇校園文化）

班級文化里，班主任帶領(lǐng)學(xué)生悉心布置京劇文化宣傳欄、手抄報和黑板報。梅蘭芳、尚小云、于魁智等京劇表演藝術(shù)家的成長小故事讓孩子們一看就能心領(lǐng)神會，并逐漸浸潤他們的心靈。

子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！币劳猩賰壕﹦〗逃?，讓學(xué)生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，關(guān)鍵在于把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會主義核心價值觀教育有機結(jié)合，促進國粹京劇中包蘊的核心價值觀元素發(fā)揮出其應(yīng)有的育人價值，讓孩子們沐浴在新時代的陽光下，根植傳統(tǒng)文化基因，成長為建設(shè)祖國未來的棟梁。

（文 / 金鄉(xiāng)縣實驗小學(xué)教育集團 趙莉 胡珠峰）