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中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)含著極其豐富而又珍貴的思想精神財(cái)富。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須大力傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。山東是中華文化的重要發(fā)祥地，傳統(tǒng)文化資源十分豐富，在傳統(tǒng)文化教育方面理應(yīng)走在前列。    

　　中小學(xué)承擔(dān)著文化傳承的神圣使命，是傳統(tǒng)文化教育的重要陣地。為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的要求和習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要講話精神，依據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，在總結(jié)山東省普通中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制山東省普通中小學(xué)中華傳統(tǒng)文化課程指導(dǎo)綱要。

　　一、課程定位

　?。ㄒ唬┱n程宗旨

　　山東省普通中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程（簡稱《傳統(tǒng)文化》課程）是一門以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培育中小學(xué)生正確價(jià)值觀、高尚情操和傳統(tǒng)美德為主要目標(biāo)的地方課程。

　　本課程堅(jiān)持“以文化人”，注重“知行合一”，以增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)民族文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和自信心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華要義內(nèi)化于心、外化于行，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)光大，中華傳統(tǒng)美德薪火相傳。

　?。ǘ┱n程性質(zhì)

　　·人文性。本課程富含人文精神、人文思想，其內(nèi)容、目標(biāo)及效果都以價(jià)值、情感、健全的人格養(yǎng)成問題為重心，涉及學(xué)生的知、情、意、行等各個(gè)方面，從強(qiáng)化認(rèn)知、提升情感、磨練意志、堅(jiān)定信念、注重養(yǎng)成等方面入手，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神陶冶心靈，涵養(yǎng)價(jià)值觀，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

　　·獨(dú)立性。本課程在傳承中華傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生優(yōu)秀品格方面具有不可替代的重要作用，能夠與學(xué)校思想品德、語文、歷史等學(xué)科相互支撐、有機(jī)補(bǔ)充，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強(qiáng)中華民族的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，全面推進(jìn)德育課程一體化育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　·實(shí)踐性。本課程在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)知行合一，追求對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知、認(rèn)同和踐行的高度統(tǒng)一，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為價(jià)值評(píng)判能力和道德實(shí)踐能力，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德的踐行者；在教學(xué)方式上注重與中小學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，與各種主題教育活動(dòng)密切結(jié)合。

　　·開放性。適應(yīng)中小學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律和興趣廣泛的特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各個(gè)學(xué)段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，體現(xiàn)文化傳承的開放性心態(tài)和戰(zhàn)略性視野，讓中小學(xué)生在打牢中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)的同時(shí)，多方面融合我國現(xiàn)代文化、學(xué)習(xí)世界先進(jìn)性文化，拓展視域，兼收并蓄，為培養(yǎng)具有民族情懷、國際視野的合格公民奠定基礎(chǔ)。

　?。ㄈ?shí)施原則

　　·價(jià)值引領(lǐng)與情感體驗(yàn)相統(tǒng)一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中國人的“核心價(jià)值觀”和“道德規(guī)范”，是中華民族獨(dú)特的“精神標(biāo)識(shí)”和“精神命脈”。要立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建中小學(xué)生的精神家園。深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值理念融入學(xué)生的道德生活實(shí)踐，陶冶學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

　　·人格養(yǎng)成與公民教育相統(tǒng)一。中華傳統(tǒng)文化博大精深，以健全人格塑造為主脈，以家國情懷、處世原則、修養(yǎng)品行為主要內(nèi)容，形成了極其豐富的人格養(yǎng)成資源寶庫。堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時(shí)代精神教育、革命傳統(tǒng)教育結(jié)合，與人格塑造、培養(yǎng)一代社會(huì)主義合格公民的教育目標(biāo)結(jié)合，陶冶高尚人格，培育和造就社會(huì)主義合格公民。

　　·學(xué)習(xí)經(jīng)典與生活實(shí)踐相統(tǒng)一。對(duì)經(jīng)典的釋義與解讀，應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤，根據(jù)作者的時(shí)代背景、整體思想進(jìn)行闡釋，使學(xué)生從經(jīng)典學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)和智慧，萃取思想精華，與生活實(shí)踐相結(jié)合，在生活實(shí)踐中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

　　·文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一。堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展相結(jié)合，去蕪存菁,鑄古镕今，包容化合，繼承和弘揚(yáng)中華民族的寶貴精神財(cái)富；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，將弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，增強(qiáng)文化自信。

　　二、課程目標(biāo)

　?。ㄒ唬┬W(xué)課程目標(biāo)

　　小學(xué)階段以培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)讓學(xué)生通過接觸、記誦一些簡單的格言警句、傳統(tǒng)蒙學(xué)精粹等，重在對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)禮義規(guī)范的熏染與培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德規(guī)范有初步的認(rèn)知和踐行；小學(xué)高年級(jí)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典章句及相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)一些傳統(tǒng)價(jià)值觀和為人處事之道有較深入的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)知，形成初步的價(jià)值評(píng)判能力和行為習(xí)慣。

　　本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度

　　·孝敬父母，尊敬老師，友愛同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。

　　·熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。

　　·親近自然、熱愛祖國河山和悠久歷史，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化。

　　·珍視國家和民族榮譽(yù)，具有愛國熱情和民族自豪感。

　　·開始樹立人生理想和遠(yuǎn)大志向。

　　2.行為與習(xí)慣

　　·初步養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的生活習(xí)慣。

　　·初步養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、言行一致等基本的文明行為習(xí)慣。

　　·初步養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、珍愛文化資源的文明習(xí)慣。

　　·積極參加各種文化傳承和文明禮儀活動(dòng)。

　　3.知識(shí)與能力

　　·了解家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，明白自己是中華民族的一員。

　　·初步了解傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物的基本禮節(jié)。

　　·認(rèn)識(shí)身邊的文化現(xiàn)象，具有辨別是非、善惡、美丑的初步能力。

　　·了解重要傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華民俗文化的了解。

　?。ǘ┏踔姓n程目標(biāo)

　　初中階段以增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和理解能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)知，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解能力，形成一定的價(jià)值認(rèn)同和道德實(shí)踐能力。

　　本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下方面的目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度

　　·增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度。

　　·尊重民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗，珍視中華優(yōu)秀文明成果，增強(qiáng)文化歸屬感和民族自豪感。

　　·弘揚(yáng)愛國主義精神，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，逐步樹立人生理想和遠(yuǎn)大志向，自覺把個(gè)人前途與祖國命運(yùn)聯(lián)系起來，關(guān)心國家的發(fā)展和安危。

　　·完善道德品質(zhì)，培育理想人格，逐步形成明辨是非，遵紀(jì)守法，奮發(fā)向上，知榮辱，守誠信，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2.行為與習(xí)慣

　　·仁愛共濟(jì)，立己達(dá)人，做到心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟(jì)困、勤儉節(jié)約、關(guān)心社會(huì)。

　　·珍愛生命，熱愛自然，培育生態(tài)文明意識(shí)。

　　·培養(yǎng)集體主義精神，形成樂于奉獻(xiàn)、熱心公益慈善的良好風(fēng)尚。

　　·自覺弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與能力

　　·修身律己、自省反思，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，涵養(yǎng)文明氣度。

　　·知道中國歷史的重要史實(shí)和發(fā)展線索，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

　　·了解我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展史，增強(qiáng)歷史文化認(rèn)同。

　　·了解中國古代文化知識(shí)，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞古典文化的品位。

　?。ㄈ└咧姓n程目標(biāo)

　　高中階段以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理性認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，通過對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的研讀，進(jìn)一步豐厚中華傳統(tǒng)文化學(xué)養(yǎng)，重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性分析和系統(tǒng)把握能力，形成堅(jiān)定的文化信仰和文化自覺。

　　1.情感與態(tài)度

　　·了解中華文明形成的悠久歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)中華文明在世界歷史中的重要貢獻(xiàn)與地位，提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

　　·具備“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、報(bào)國為民的意識(shí)，以祖國的繁榮為榮，以國家的衰落為恥，增強(qiáng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈努力的共同理想追求。

　　·深入理解中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，更加全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國，看待外部世界，認(rèn)識(shí)國家前途命運(yùn)與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，自覺維護(hù)國家的尊嚴(yán)、安全和利益。

　　2.知識(shí)與能力

　　對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有整體的認(rèn)知，對(duì)中華傳統(tǒng)智慧的高度與深度有基本的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)中華文化有高度認(rèn)同與自信。

　　·認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，吸取前人經(jīng)驗(yàn)和智慧，養(yǎng)成豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度和抵抗困難挫折的能力。

　　·面對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的各種思潮，以及倫理和人生問題，具有辨識(shí)、判斷大是大非的理性思維能力。

　　·學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、順應(yīng)時(shí)代要求、自主規(guī)劃人生的相關(guān)知識(shí)。

　　3.行為與習(xí)慣

　　·在學(xué)習(xí)生活中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高自身修養(yǎng)。

　　·關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的變化，自覺遵守和維護(hù)社會(huì)秩序，積極思考、主動(dòng)表達(dá)，在社會(huì)參與的過程中培養(yǎng)健全的公民意識(shí)與合作意識(shí)。

　　·熱愛生活，立志博學(xué)，向往健康文明、積極向上的文化生活，養(yǎng)成高尚的生活情趣。

　　三、課程內(nèi)容

　　課程建設(shè)按照“系統(tǒng)規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、縱橫貫通、有機(jī)銜接、有效推進(jìn)”的思路進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，全面體現(xiàn)“由淺入深、循序漸進(jìn)、知行合一”的要求，對(duì)中小學(xué)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，分別確立各個(gè)學(xué)段的具體內(nèi)容和教育教學(xué)重點(diǎn)。

　　本課程以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容。其中，儒學(xué)經(jīng)典所占比例不低于60%；在儒學(xué)經(jīng)典中，“四書五經(jīng)”所占比例不低于60%。對(duì)格言、章句，要有精準(zhǔn)的注釋、翻譯；對(duì)選讀的書目，需有精辟的導(dǎo)讀、必要的注釋。在格言、章句、書目選讀之外，輔之以相關(guān)的人物、事件、故事等。

　　（一）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與要求

　　1.課程主體內(nèi)容

　　按照文化知識(shí)序列與學(xué)生認(rèn)知序列相適應(yīng)，由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以蘊(yùn)含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的一切經(jīng)典文獻(xiàn)為視域，以儒家文化為主體，兼取諸子百家及其它適宜的經(jīng)典內(nèi)容。

　　2.課程拓展內(nèi)容

　　精選與課程主體內(nèi)容具有相同價(jià)值引領(lǐng)意義的素材，形成與課程內(nèi)容相融合的文化體系。拓展板塊可涉及中國古代禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日、書畫、音樂戲劇等知識(shí)，中外名人名句、古今中外經(jīng)典故事、世界自然文化遺產(chǎn)等，特別要突出山東地域文化特點(diǎn)，涵蓋齊魯文化、齊魯?shù)乩砗腿宋木坝^、齊魯非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、齊魯風(fēng)俗等方面，以充實(shí)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。

　?。ǘW(xué)段課程內(nèi)容與要求

　　1.小學(xué)階段

　　小學(xué)階段以儒家經(jīng)典及蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句誦讀為主，開展經(jīng)典啟蒙教育，著眼于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、習(xí)禮、孝親、尊師、友善、誠信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德，養(yǎng)成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優(yōu)秀品格。

　　小學(xué)低年級(jí)（1—3年級(jí)），借鑒傳統(tǒng)文化蒙學(xué)養(yǎng)正經(jīng)驗(yàn)，選編儒家經(jīng)典及蒙學(xué)經(jīng)典中的格言、章句作為教學(xué)內(nèi)容，可依據(jù)格言、章句蘊(yùn)含的道德價(jià)值主題進(jìn)行編排。

　　小學(xué)高年級(jí)（4—6年級(jí)），以儒家經(jīng)典中的篇章語句為主要誦讀內(nèi)容，并從其他傳統(tǒng)文化經(jīng)典中汲取精華，按專題設(shè)計(jì)編寫體例。

　　2.初中階段

　　初中階段課程要重視儒家文化的系統(tǒng)性，讓學(xué)生初步系統(tǒng)感知中華傳統(tǒng)美德。在內(nèi)容體系上，以仁、義、禮、智、信“五常”，或孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥“八德”為道德綱目，通過經(jīng)典專題教育，比較系統(tǒng)地認(rèn)知、踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的中華美德，明白為人處世之道，完善道德品質(zhì)，培育理想人格。

　　3.高中階段

　　高中階段課程要對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行系統(tǒng)研讀、反思，了解傳統(tǒng)經(jīng)典的精髓，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，繼承、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；進(jìn)行中外對(duì)比，借鑒國外優(yōu)秀文化成果。以經(jīng)典書目章節(jié)或主題設(shè)置教材編排體例。

　　（三）各學(xué)段課時(shí)安排

　　《傳統(tǒng)文化》課程為地方必修課程，各學(xué)段學(xué)時(shí)安排如下：

　　小學(xué)教科書每年級(jí)一冊(cè)，共6冊(cè)。初中教科書每年級(jí)一冊(cè)，共3冊(cè)。義務(wù)教育學(xué)校每學(xué)期16課時(shí)，可結(jié)合文化主題教育、道德教育、主題班會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。五四學(xué)制和九年一貫制學(xué)校參照實(shí)行。

　　高中教科書一二年級(jí)每年級(jí)一冊(cè)，共2冊(cè)，每學(xué)期18課時(shí)，共計(jì)4學(xué)分。

　　重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的日?；赏ㄟ^晨頌、暮讀等方式，持續(xù)開展閱讀活動(dòng)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種良好的生活習(xí)慣。

　　四、實(shí)施建議

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)建議

　　1.準(zhǔn)確把握課程定位

　　在深刻理解課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，明確小學(xué)、初中、高中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的基本理念和價(jià)值定位，并作為各學(xué)段課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的主要依據(jù)。

　　2.明確各學(xué)段課程目標(biāo)

　　課程目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與能力等方面，確定各學(xué)段具體目標(biāo)要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的文化情感與文化態(tài)度，重在包括思辨活動(dòng)在內(nèi)的各種文化活動(dòng)的熏陶與參與，重在文化的應(yīng)用體驗(yàn)和文化認(rèn)知能力的提高，重在良好的文化行為和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3.發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，教師作為支持者、合作者、指導(dǎo)者，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為學(xué)生搭建多樣化的文化活動(dòng)平臺(tái)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　4.重視文化主題教育活動(dòng)

　　重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體性、序列性、開放性、靈活性，以傳統(tǒng)節(jié)日慶典、中華傳統(tǒng)禮儀體驗(yàn)、研學(xué)旅活動(dòng)等為載體，開展文化主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)和感受，促進(jìn)認(rèn)知領(lǐng)悟與價(jià)值的自然升華，把傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來。

　　5.營造傳統(tǒng)文化教育的校園環(huán)境

　　通過宣傳欄、黑板報(bào)、文化墻、文化雕塑、?？?bào)、廣播站、校園網(wǎng)站、微信、微博等媒體，宣傳介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；充分發(fā)揮榜樣的示范作用，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立身邊的美德典型，讓學(xué)生在情感影響和親身體驗(yàn)中提升道德素養(yǎng)；通過開展題材多樣的文娛活動(dòng)和以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為專題的宣傳活動(dòng)，努力營造“以文化人”的校園環(huán)境。

　?。ǘ┰u(píng)價(jià)建議

　　1.注重多種評(píng)價(jià)方法的使用

　　根據(jù)不同評(píng)價(jià)對(duì)象、不同學(xué)習(xí)主題或?qū)W習(xí)方式，開展有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。主要方法包括：活動(dòng)記錄冊(cè)或成長資料袋評(píng)價(jià)；觀察法評(píng)價(jià)，即通過對(duì)行為習(xí)慣、情感情緒、操作應(yīng)用、活動(dòng)狀態(tài)等方面的觀察，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)；作品展覽及分析評(píng)價(jià)；研究性學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)；訪談及問卷評(píng)價(jià)等。重視評(píng)價(jià)主體的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、家長評(píng)、活動(dòng)評(píng)委評(píng)等。

　　2.關(guān)注學(xué)習(xí)過程

　　重視學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生文化辨析、認(rèn)知和文化行為生成過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。

　　3.關(guān)注課程學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

　　重在學(xué)生的文化體驗(yàn)和領(lǐng)悟；重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；重視將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為價(jià)值評(píng)判能力和道德實(shí)踐能力；重在看學(xué)生的價(jià)值觀的形成和文化素養(yǎng)的提高。

　?。ㄈ┱n程資源開發(fā)與利用

　　1.充分挖掘齊魯文化資源

　　山東有極其豐富的儒家文化、紅色文化、泰山文化、黃河文化、運(yùn)河文化、海洋文化、民俗文化等文化資源，要組織中小學(xué)生定期參觀、考察，體驗(yàn)、交流，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。

　　2.充分挖掘?qū)W生資源

　　教師要善于將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、文化創(chuàng)意等作為重要的課程資源，對(duì)課程進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)造，不斷豐富課程內(nèi)容和形式。

　　3.充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)資源

　　開展各種校園文化活動(dòng)，豐富校園文化生活，提升校園文化品位；利用博物館、民俗館、科技館、圖書館、少年宮、愛國主義教育基地等各類社會(huì)性教育資源；充分利用家庭文化資源，發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)生良好品德養(yǎng)成的重要作用。

　　4.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

　　充分利用互聯(lián)網(wǎng)等各類媒體，搜集、整理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資料，為學(xué)生提供可選擇的、豐富多樣的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源。

　?。ㄋ模┱n程實(shí)施保障

　　1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程師資和條件保障，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實(shí)施和教材使用的督查范圍，定期開展評(píng)估和督導(dǎo)工作，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現(xiàn)代化檢測、評(píng)價(jià)體系的重要內(nèi)容。

　　2.加強(qiáng)課程實(shí)施。中小學(xué)要認(rèn)真貫徹落實(shí)本綱要，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重課程研究，加強(qiáng)課程管理，提高課程質(zhì)量。

　　3.加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)。研究制訂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試。

　　注：此《綱要》系山東省教育廳2016年5月發(fā)布的《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》的一部分。