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【實驗校巡禮之 東營東凱實驗學(xué)?！?/p>

圖文/宋團輝

黃河尾閭，渤海岸邊，在共和國最年輕的土地上，東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱實驗學(xué)校的師生們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育作為立德樹人的重要途徑和關(guān)鍵載體，為深入貫徹教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》和切實落實《山東省中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程指導(dǎo)綱要》，提供了在學(xué)校推進實施層面的可借鑒性經(jīng)驗。

一、文化引領(lǐng)，營造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍

一是學(xué)校理念文化精髓均來自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。東凱實驗學(xué)校經(jīng)過廣泛調(diào)研，充分論證，立足學(xué)校實際，形成了以弘揚中華優(yōu)秀文化為主旨，傳承與創(chuàng)新并舉的理念文化系統(tǒng)?！白灾鹘逃钡暮诵睦砟?，“氣有浩然，自強不息”的學(xué)校精神、“博文約禮，知行合一”的校訓(xùn)，“進德日新，為學(xué)日益”的校風(fēng)，“立人以德，修己以敬”的校風(fēng)，“學(xué)求自得，行貴自律”的學(xué)風(fēng)，“志趣高雅，善學(xué)會用，適應(yīng)社會需要，具有家國情懷、世界眼光的陽光學(xué)子”的培養(yǎng)目標(biāo)，均來自于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)下教育發(fā)展的要求，賦予了新的時代內(nèi)涵。同時，開發(fā)以學(xué)校理念文化解讀和導(dǎo)行為主題的《校園文化》校本課程，作為低年級段學(xué)生必修校本課程，在孩子心田播撒文化的種子。

二是學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)突出國學(xué)經(jīng)典教育特色。在學(xué)校墻面和樓梯上，以古代圣賢名言警句等為主要內(nèi)容，形成了獨具特色的環(huán)境文化；不同年級的教室中，結(jié)合孩子們的年齡和認知特點，設(shè)立“國學(xué)角”，展示國學(xué)教育成果。

二、課程建設(shè)，開發(fā)豐富的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資源

一是加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育課程資源建設(shè)。與山東省現(xiàn)代品牌學(xué)校研究所組建國學(xué)體驗教育成長共同體，建設(shè)了山東省首家“數(shù)字國學(xué)體驗館”，以“節(jié)日課程”、“禮儀課程”、“書法課程”等主題課程為主要內(nèi)容，通過數(shù)字和實物的情景設(shè)置，師生進行多種主題的國學(xué)課程模擬和體驗，在互動體驗中學(xué)習(xí)國學(xué)知識，感悟人文精神。

二是經(jīng)典誦讀課程。根據(jù)一至九年級學(xué)生的年齡和年級特點，將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《詩經(jīng)》、語文教材課后附錄古詩詞及“名著導(dǎo)讀”中推薦的名著篇目進行科學(xué)安排，形成國學(xué)經(jīng)典校本課程體系。利用每天早上10分鐘晨讀時間，有意識地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典，在書聲瑯瑯中開啟美好的一天。每學(xué)期，開展國學(xué)誦讀“小博士”“小碩士”“小學(xué)士”評選，鼓勵學(xué)生人人爭當(dāng)經(jīng)典誦讀先進，在全校形成誦讀的自發(fā)自覺氛圍。

三是經(jīng)典講讀課程。根據(jù)不同年級的課程設(shè)置，每周開設(shè)1節(jié)經(jīng)典講讀課程，講授國學(xué)經(jīng)典中的經(jīng)典篇章以及其他中華傳統(tǒng)美文、詩詞，真正做到“取精華，棄糟粕”，正確認識和解讀經(jīng)典，與社會主義核心價值觀教育有機結(jié)合，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化武裝孩子們的頭腦。

三、活動推進，搭建豐富的傳統(tǒng)文化踐行載體

一是加強傳統(tǒng)節(jié)日教育。每學(xué)期，結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，為學(xué)生介紹節(jié)日的來歷，布置力行體驗的作業(yè)；節(jié)日過后，學(xué)生要談自己的心得和體會。比如，清明節(jié)開展生命教育、端午節(jié)開展愛國主義教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、重陽節(jié)開展尊老愛老教育等。

二是加強禮儀教育。每年的孔子誕辰日，學(xué)校都會為一年級新生舉行隆重而莊嚴(yán)的開筆禮儀式，在開筆禮中，學(xué)生要向孔子行“拜揖禮”，追思先哲，尋找智慧；向父母行“孝親禮”，表達對父母的感恩；向老師行“尊師禮”，學(xué)會尊重師長；同時，要跟老師學(xué)寫“人”字，讓學(xué)生明白：人生識字始，要先學(xué)做人，再學(xué)做學(xué)問，使自己成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。

四、知行合一，彰顯導(dǎo)行的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)價值

在學(xué)校研發(fā)的“立德齊禮”為主題的行為文化的引領(lǐng)下，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教學(xué)，通過優(yōu)美的儀表、典雅的舉止、得體的談吐、翩翩的風(fēng)度展示自我修養(yǎng)。同時，學(xué)校策劃相關(guān)公共活動與主題活動，幫助孩子立品德、養(yǎng)習(xí)慣、踐行為，為學(xué)生營造文明成長的良好氛圍。

五、家校結(jié)合，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的全環(huán)境

一是教師身體力行，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

學(xué)校組織引領(lǐng)每一位教師熟練背誦《弟子規(guī)》，并將其滲透到教育教學(xué)中，形成人文教育環(huán)境，建立和諧融洽的師生關(guān)系。同時，學(xué)校還設(shè)立了教師國學(xué)講壇，定期舉行“走在孝道上”分享交流會，組織教師參加傳統(tǒng)文化教育講座，讓每一個教師在傳統(tǒng)文化教育的氛圍中受到熏陶感染，自發(fā)自覺地增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做到學(xué)為人師、行為示范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二是開展經(jīng)典誦讀進家庭活動。每年9月底開筆禮儀式上贈送給新生家長一本《弟子規(guī)》，讓家長和孩子一同學(xué)習(xí)。通過每周德育作業(yè)的形式，把《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)延伸至家庭，由學(xué)生回家給家長解讀當(dāng)周的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)內(nèi)容，小手牽大手，家長和孩子在每周的解讀中共同成長。