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中國(guó)教育學(xué)會(huì)2016年度課堂教學(xué)展示與觀摩（培訓(xùn)）系列活動(dòng)暨化學(xué)教學(xué)改革研討活動(dòng)在四川省成都市舉行。本次活動(dòng)全國(guó)共有近百位教師參加現(xiàn)場(chǎng)比賽，參賽選手均為各省推薦的優(yōu)秀教師，活動(dòng)集中展示了全國(guó)初中化學(xué)最前沿的課改成果。代表我省參加現(xiàn)場(chǎng)比賽的三位教師全部榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

我省淄博市博山中學(xué)靳輝老師主講的《運(yùn)動(dòng)的水分子》現(xiàn)場(chǎng)課，展現(xiàn)了以問(wèn)題為導(dǎo)向的科學(xué)而巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師運(yùn)用出色的教學(xué)基本功，熟練地駕馭教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，展開(kāi)對(duì)宏觀水世界的微觀想象，逐步深化對(duì)自然界里的水運(yùn)動(dòng)、變化之微觀本質(zhì)的理解，嘗試從化學(xué)的角度詮釋老子之“上善若水”的科學(xué)道理，渾然天成地把物我相依、人與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)印記于學(xué)生的腦海之中。做到了在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀有機(jī)地融入了教學(xué)全過(guò)程，很好地體現(xiàn)了化學(xué)教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的教育理念。

青島第五十中學(xué)高倩老師展示的《天然水的人工凈化》一課，以“跟貝爾一起探險(xiǎn)”為情景問(wèn)題，以水的人工凈化為探究主線，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究、交流共享中學(xué)習(xí)。通過(guò)“情景導(dǎo)入—問(wèn)題引領(lǐng)—實(shí)驗(yàn)探究—情感滲透—觀念提升”的設(shè)計(jì)思路，滲透資源觀、變化觀、微粒觀、元素觀等觀念，并在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生形成物質(zhì)分類研究的思想和方法，將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的德育因素，自然而然地融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科德育的過(guò)程化，提高了學(xué)科德育的實(shí)效性。教學(xué)設(shè)計(jì)超越了對(duì)具體知識(shí)本身的追求，從傳授事實(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂檬聦?shí)、發(fā)展觀念，實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“觀念建構(gòu)”的教學(xué)，讓學(xué)生充分感受從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的“宏微結(jié)合、分類轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)探究、綠色應(yīng)用”等核心素養(yǎng)都得到了有效的滲透和提升。

煙臺(tái)第十中學(xué)郭政老師按照同課異構(gòu)的研究思路，展示了幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《天然水的人工凈化》，習(xí)得分離混合物一般思路的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂上，郭老師引導(dǎo)學(xué)生將沉降、過(guò)濾、吸附、蒸發(fā)、蒸餾等具體分離方法與人工凈化天然水的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)從生活中尋找原型，用以理解從天然水中分離出不同雜質(zhì)的方法原理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)規(guī)范學(xué)生的基本操作，使其體驗(yàn)關(guān)注細(xì)節(jié)、周密思維對(duì)于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。最后，在學(xué)生掌握了凈化天然水一般思路的基礎(chǔ)上，給出了對(duì)混合物進(jìn)行分離的更上位的方法思路，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不論怎樣的混合物，這個(gè)一般思路都可以指導(dǎo)人們從中分離出為己所用的物質(zhì)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用化學(xué)知識(shí)可以讓更多的物質(zhì)為人類所用，甚至變廢為寶。最后結(jié)合自然界淡水資源匱乏、自然水源受不潔環(huán)境影響等生活實(shí)例，幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)資源、珍惜資源和合理、有效地開(kāi)發(fā)和利用資源的意識(shí)。

本此參賽充分展示了我省多年來(lái)初中化學(xué)教學(xué)研究的成果，特別是在落實(shí)“觀念為本”的教學(xué)理念和實(shí)施學(xué)科德育等方面都走在了全國(guó)的前列。我們將以此次獲獎(jiǎng)為契機(jī)，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)方法研究，全面提升學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)交流研討，也將推動(dòng)我省初中化學(xué)學(xué)科進(jìn)一步提高課程實(shí)施水平，深化教學(xué)研究，設(shè)計(jì)出更精彩的課例，打造出更優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。