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依據省歷史學科專業(yè)化閱讀計劃安排，5月29日，我省初中歷史學科組織了第三次在線讀書研討活動。活動由省教科院初中歷史教研員高懷舉主持，山東省歷史學科閱讀團隊全體成員悉數參加，齊魯師范學院齊健教授做點評嘉賓。

此次讀書研討由肥城一中李海軍老師就疫情期間閱讀《槍炮、病菌與鋼鐵》一書進行讀書分享。李老師從從宏觀、中觀、微觀三個角度分析該書構建起的全面認識世界的思維模型。從宏觀視角看，這是一部認識人類社會發(fā)展史的巨著，從中觀視角看，是提供給我們理解學術專著構思框架的好典范，從微觀視角看，知識的融匯貫通尤顯重要。同時李老師也將此書學以致用，從思維邏輯意識形成、窮極問題真相等方面做以聯系思考。

齊魯師范學院齊健教授進行了點評，指出歷史是極為復雜，歷史教學應注意審視的角度要多維，態(tài)度要審慎，不要陷入片面化、簡單化的解讀誤區(qū)，同時建議歷史教師要更多學習審視歷史不同的成果作品，打破思維的框架，拓展視野。閱讀團隊成員圍繞研討該書閱讀心得進行了熱烈討論與深入交流。研討活動最后，高懷舉老師進行了總結，并確定第四次讀書研討主題及主講人。

教師的專業(yè)成長在于能夠不斷打破原有思維，提升視野境界，讀書會的分享與思維碰撞讓老師們進一步感受到閱讀的美好與價值，體會到教師需要持續(xù)不斷的進步提升自己、服務教育教學。