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2023年12月21日下午，山東省教科院副院長薄存旭為第九期掛職、訪學學員作題為《教師專業(yè)成長的破題點》的專題講座。

面臨新課程改革，尤其面臨近幾年不斷涌現的課程新名詞，為什么許多教師感覺不會上課了？作為有一定教學經驗的骨干教師，應該怎樣廓清迷霧，進行二次成長？薄存旭從歷史與社會發(fā)展的宏大背景出發(fā)，把當今教育出現的諸多現象放在中國現代化的戰(zhàn)略高度加以剖析。當前教育領域中的一些矛盾與問題，本質上是經濟發(fā)展與教育發(fā)展不平衡、不匹配、不協調造成的。社會高速發(fā)展帶來的城鎮(zhèn)化、大國大城的發(fā)展趨勢，國家對科技振興與優(yōu)秀人才的渴求，科技日新月異的發(fā)展、人口增長速度下滑、國際局勢的演變，這些既對教育發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，也是教育更好地適應社會發(fā)展的客觀推動力。這要求教育在人才培養(yǎng)的理念、內容、方法上要有調整。智力只是基礎，價值驅動、責任意識、溝通能力、擔當精神才是成功的關鍵。

基于此，教師的二次發(fā)展，要放在在人口變化、科技發(fā)展、國際形勢日益復雜的大背景下綜合考量。教師要建立融合思維，思考教書育人的基本規(guī)律，呵護學生的思想萌芽，培養(yǎng)學生面向未來的能力；要建立“元教師思維”，力促規(guī)律與規(guī)則的良性互動；要善于積累，善于反思，形成自己教育教學的系統(tǒng)沉淀。

本次講座視野開闊，內容恢弘，有助于學員重新認識學科，回到根本，養(yǎng)成深度反思的習慣；也推動學員深入思考如何總結規(guī)律，形成系統(tǒng)，實現自身二次發(fā)展這一長遠問題。