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2025年3月4日，省教科院基教中心舒德全副主任為第十期掛職、訪學(xué)學(xué)員帶來(lái)題為《教師的職業(yè)認(rèn)同與業(yè)務(wù)提升》的專題講座，深入探討新時(shí)代教師職業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題與提升路徑。  

講座伊始，舒德全拋出教師職業(yè)認(rèn)同的深層困惑——“我是誰(shuí)？我要到哪里去？”。他強(qiáng)調(diào)，教師需將職業(yè)升華為事業(yè)，以“立足當(dāng)下，逐高遠(yuǎn)夢(mèng)”的信念，在平凡中追求卓越。面對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的多元期待，教師需在“夾縫”中找到平衡點(diǎn)，以真誠(chéng)熱愛(ài)教學(xué)為根本，通過(guò)自我反思明確教育初心。響應(yīng)習(xí)近平總書記的殷切期望，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。他以陶行知的教育理念為例，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)是教育的靈魂”，教師應(yīng)兼具學(xué)科知識(shí)深度與教育理論厚度，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)“壞孩子多是苦孩子”的現(xiàn)象，他呼吁教師以同理心引導(dǎo)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

如何突破傳統(tǒng)教學(xué)困境？舒德全和大家一起探討了“大概念教學(xué)”這一核心策略。通過(guò)整合零散知識(shí)、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程，教師需幫助學(xué)生形成可遷移的“專家思維”。他結(jié)合各學(xué)科案例，從課程與教學(xué)兩個(gè)維度闡釋大概念對(duì)教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)作用。此外，他對(duì)比中外課程改革實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的落地需以學(xué)科大概念為抓手，推動(dòng)學(xué)生從“記憶知識(shí)”轉(zhuǎn)向“理解本質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生形成高通路遷移能力。

本次講座立足理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師的職業(yè)發(fā)展提供了清晰的方向路徑，不僅深化了學(xué)員對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同，更激發(fā)了他們探索教育本質(zhì)的熱情，為新時(shí)代基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。